Educação e Intervenção Comunitária

N/A

A metodologia privilegiará a participação ativa (trabalho autónomo, trabalho de grupo, trabalho de projeto) combinada dialeticamente com exposição apoiada por multimédia, bem como, com o recurso à leitura orientada e à discussão de textos de referência, que privilegiarão a apresentação de trabalhos de conceptualização. 

A metodologia estabelecerá elos com saberes de outras disciplinas, trabalhos de investigação e intervenção e ainda o contacto direto com outras atividades educativas formais ou não formais, de iniciativa de instituições/organizações da comunidade.

A AVALIAÇÃO POR FREQUÊNCIA implica os seguintes critérios de avaliação  e respetivos pesos percentuais são:  Participação nos trabalhos nas aulas  = 10%| Atividades de Enriquecimento Curricular = 10% |Teste(s) = 80% . Sempre que o docente considerar conveniente, um dos testes escritos poderá ser substituído por um trabalho individual. A  AVALIAÇÃO POR EXAME abrange todo o conteúdo programático trabalhado nas aulas;

– Que os alunos sejam capazes de entender a animação como processo de educação para o desenvolvimento e a promoção socioeducativa dos indivíduos, dos grupos e das comunidades.

– Que desenvolvam um processo de familiarização com as principais problemáticas sociais, sobretudo das suas causas e efeitos, suscetíveis de gerarem processos de intervenção estruturais no âmbito da animação socioeducativa.

– Proporcionar a  familiarização com processos e metodologias de intervenção e  avaliação de projetos de intervenção em contexto de animação socioeducativa em funcionamento na comunidade.

1. Educação e intervenção comunitária

2. Educação e comunitária e Desenvolvimento comunitário

3. A Modelos de Intervenção e Animação comunitária

4. Metodologia e prática para a educação e intervenção comunitária

5. A mediação socioeducativa e sociocultural

6 . Grupos sociais vulneráveis – problemáticas, modelos e estratégias de intervenção socioeducativa:

7. Âmbitos e programas de educação e animação socioeducativa e comunitária com crianças e jovens

8. Âmbito e programas de educação e animação socioeducativa e comunitária com adultos

9. Âmbitos e programas de educação e animação socioeducativa com adultos mais velhos

• - Exame - 100.0%

• - Assiduidade e Participação - 10.0%
• - Frequência - 80.0%
• - Atividades de Enriquecimento Curricular - 10.0%

NAO

ALMEIDA, J. F. [et al.].  EXCLUSÃO SOCIAL – Factores e tipos de pobreza em Portugal. Oeiras: Celta, 1992.

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CARIDE GOMEZ; J.A.; Pereira de Freitas, O.M.; Vargas Callegas, G. “Educação e Desenvolvimento Comunitário Local – perspectivas pedagógicas e sociais da sustentabilidade”. Porto, Editora Profedições, 2007. Ciênc. da Educação, 2007

CAPUCHA, Luís, Desafios da Pobreza. Oeiras: Celta,  2005.

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QUINTANA CABANAS, Jose M., Sociologia De La Educacion, Madrid: Dykinson, 1989.

CARVALHO, Adalberto Dias e BAPTISTA, Isabel – Educação social: fundamentos e estratégias. Porto Editora. Porto, 2004.

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