Teaching Methodologies
As metodologias de ensino e aprendizagem terão como eixo de base aulas presenciais expositivas, transversalmente aos conteúdos programáticos 1 a 10, sendo complementadas por exercícios em aula, trabalho de natureza laboratorial e trabalho autónomo com tutoria.
Assim, exercícios em aula, a intercalar com os momentos expositivos, terão um papel relevante e solidificarão o domínio de todos os conteúdos programáticos, com particular relevância para os conteúdos 2 a 8. De entre o tipo de exercícios em aula, contingente à natureza dos conteúdos, contam-se exercícios e demonstrações práticas de alguns fenómenos perceptivos de localização e orientação espacial, quizzes em aula, jogos pedagógicos e pequenos exercícios de cariz laboratorial. Trabalho autónomo por parte dos estudantes, à base de exercícios práticos e ensaios de reflexão, com tutoria por parte do docente, através ferramentas de ensino à distância (como o seja sessões Zoom, chats e e-mails, individualmente ou para pequenos grupos), constituirá uma metodologia de relevo transversal a todos os conteúdos programáticos.
O processo de avaliação, nos termos do Regulamento Académico da Escola Superior de Tecnologia da Saúde, prevê duas alternativas, sendo a escolha uma prerrogativa dos estudantes: Avaliação Periódica ou Avaliação por exame.
A Avaliação Periódica incluirá: (M3-E3) um teste de avaliação escrito individual; (M1-E1) um relatório de trabalho laboratorial, individual ou em pares, no qual os estudantes devem replicar, em pequena escala, um estudo empírico publicado acerca de um dos tópicos curriculares; (M2-E2) trabalho escrito teórico-prático no qual é seleccionado e explorado um fenómeno de localização ou orientação espacial, num estilo de divulgação científica.
Assim, a avaliação de aprendizagem dos estudantes contemplará os seguintes momentos (M) e elementos (E), incluindo a respectiva ponderação por componente (T, PL) da UC (avaliação periódica):
M1 – E1: Relatório laboratorial, individual ou em pares (30%) – durante o período de aulas
M2 – E2: Trabalho escrito, de natureza teórico-prática, individual (10%) – durante o período de aulas
M3 – E3: Teste individual escrito (50%) – época de exames
A opção de Avaliação por exame contemplará somente um teste individual escrito, cobrindo todos os conteúdos programáticos, a realizar na época de exames e com um peso de 100% na nota final.
Learning Results
At the end of the course unit, each student should be able to:
O1. Describe and characterize the main behaviours of spatial localization and orientation.
O2. Understand the basic principles underlying experimental tasks and psychophysical procedures for the measurement and characterization of spatial processes.
O3. Understand the contribution of different sensory modalities to localization and spatial orientation behaviours.
O4. Describe basic phenomena and neurophysiological substrates of localization and spatial orientation processes specific to each sensory modality.
O5. Understand multimodal interaction and multisensory integration of spatial cues underlying localization and spatial orientation behaviours.
O6. Recognize spatial processes in applied contexts and ecological behaviours
Program
1. Spatial orientation and localization behaviors
2. Psychophysical methodologies for the study of spatial processes
i. Judgments of angles
ii. Judgments of orientation
iii. Estimates of horizontal/vertical
iv. Judgments of body orientation
v. Judgments of the relative orientation of body parts
3. Visual perception of space
4. Auditory localization and orientation
5. The vestibular apparatus
6. Gravitational orientation
7. Egocentric orientation
8. Geographic orientation and spatial navigation
9. Physiology and neurophysiology of space perception and spatial orientation
10. The multimodal and multisensory nature of spatial localization and orientation
i. Multisensory interactions
ii. Processes of integrating spatial orientation cues
Internship(s)
NAO
Bibliography
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