Conhecimentos de Base Recomendados
Conhecimentos de geologia
Métodos de Ensino
Para a concretização dos objetivos da UC e a conferência das competências previstas aos estudantes, o processo de ensino/aprendizagem assenta:
– No estudo de casos, acompanhado de um conjunto de instruções que levam o estudante a analisá-los, a tirar conclusões e a tomar decisões ou a sugerir ações;
– Na identificação e caracterização de perfis correspondentes a diferentes tipos de solos;
– Na execução de trabalhos práticos de aplicação dos conceitos teóricos, que tanto podem ser de natureza numérica, como laboratorial ou de campo;
– Na pesquisa bibliográfica necessária para complementar a informação obtida nas aulas e para a execução dos relatórios.
Resultados de Aprendizagem
No decorrer da Unidade Curricular pretende-se que os alunos adquiram as seguintes competências:
1) Identifique os constituintes dos solos e os seus efeitos na qualidade do solo enquanto meio poroso onde ocorrem transferências hídricas e gasosas e enquanto meio de transformação de substâncias poluentes.
2) Identifique os fatores e os processos responsáveis pela formação e diferenciação dos solos naturais, dos solos utilizados para a produção agrícola e o papel do solo na transformação e remediação de substâncias poluentes.
3) Compreenda os processos de degradação do solo e as práticas que contribuem para a conservação e melhoria do solo em termos de caraterísticas hidrológicas e enquanto suporte de um ecossistema.
4) Distinga os principais tipos de solo e conheça os sistemas de classificação do solo.
Programa
Parte I (50%)
Constituintes minerais e orgânicos do solo; Mineralogia do solo; Matéria orgânica e o ciclo do carbono; Propriedades do solo e sua relação com a constituição; Factores ambientais determinantes das propriedades físicas, químicas e biológicas do solo; Efeitos da constituição e das propriedades do solo na qualidade do solo enquanto meio de transformação e remediação de poluentes. Biodiversidade do solo. Importância da matéria orgânica e das interações entre o solo, as raiz das plantas, os microrganismos, a fauna do solo e a rizosfera para a qualidade do solo, para a nutrição das plantas e funcionamento dos ecossistemas. Água do solo: teor, distribuição e estado energético da água do solo; infiltração da água no solo; retenção e movimento da água em solo saturado e não saturado; disponibilidade da água para as plantas; o solo e o ciclo hidrológico.
Parte II (50%)
Fatores de formação do solo e suas interações; Processos de formação e evolução do solo; Diferenciação e nomenclatura de horizontes; Horizontes de diagnóstico; Principais tipos de solos em Portugal. Funções dos solos nos ecossistemas terrestres. Tipos de erosão: eólica e hídrica; fatores e processos; métodos para combater a erosão e práticas de conservação do solo; metodologias para estimar a perda de solo: a equação universal de perda de solo (USLE).
Métodos de Avaliação
Avaliação contínua
A avaliação é organizada em duas partes, sendo que para cada parte estão previstos um conjunto de instrumentos de avaliação. As condições para aproveitamento em avaliação contínua são as previstas no Regulamento de Avaliação do Aproveitamento dos Estudantes da ESAC.
Parte I: são ministrados os conceitos relativos que deverão conferir a competência 1. A avaliação é realizada através de:
1) teste escrito (TE) (80%);
2) relatório dos trabalhos desenvolvidos nas aulas práticas (RP) (20%).
Esta parte tem um peso de 50% na nota final da UC. classificação parte I = 0,80xTE + 0,20xRP
Parte II: são ministrados os conteúdos que deverão conferir as competências 2 e 3. A avaliação é realizada através de:
1) estudo de casos com elaboração de relatórios escritos (RE=50%R1+50%R2) (50%):
Relatório 1 (R1): formação e classificação do solo;
Relatório 2 (R2): aplicação da equação universal de perda de solo (USLE).
2) teste escrito (TE) (50%).
Esta parte tem peso de 50% na nota final da UC. classificação parte II = 0,50xRE + 0,50xTE.
A classificação final é a média aritmética de ambas as partes.
Avaliação em exame final
As condições para aproveitamento e as situações específicas para as quais é possível realizar a avaliação por exame são as previstas no Regulamento de Avaliação do Aproveitamento dos Estudantes da ESAC. O aluno deverá realizar uma prova escrita que contemple os conteúdos programáticos da unidade curricular com cotações distribuídas de acordo com o peso relativo das diferentes matérias, ficando aprovado se obtiver a classificação mínima de 9,5 valores. Se o aluno entregou o R1 e R2 considerados na avaliação da Parte II a média das classificações obtidas pode complementar a nota de exame, sendo a nota final calculada considerando 75% da nota de exame e 25 % da nota obtida nos relatórios escritos (50%R1+50%R2).
As alternativas para situações específicas previstas na lei respeitarão o que está previsto no Regulamento de Avaliação do Aproveitamento dos Estudantes da ESAC" (RAAE).
Estágio(s)
NAO
Bibliografia
BONNEAU, M., SOUCHIER, B. – Constituants et Propriétés du Sol. Masson, Paris, 1994
BRADY, N.C.; WEIL, R.R. – The Nature and Properties of Soils. 13ªEd. Mac Millan Pearson Education Inc. New Jersey, 2002.
CARDOSO, J. C., BESSA, M. T., MARADO M. B. – Carta de Solos de Portugal(1 : 1 000 000). Agronomia Lusitana 33 : 481 – 602, 1973.
COSTA, J. B. – Caracterização e Constituição do Solo. 7ªEd., F.C.G., Lisboa, 2004. FOTH, H. D. – Fundamentals of Soil Science. John Wiley and Sons, 1978.
HILLEL, D. – Environmental Soil Physics. Academic Press. New York, 1998
GARDINER, D. T., MILLER, R. W. – Soils in our Environment. Ed.Pearson.New Jersey, 2004.
RICARDO, R. P. – Génese e Evolução dos Solos. ISA, Lisboa, 1969 TAM, K. H.- Environmental Soil Science. Marcel Dekker, Inc. New York,1994
VARENNES A. (2003). Produtividade dos Solos e Ambiente. Escolar editora.
WIGLEY, T.M.L., SCHIMEL, D. S. – The Carbon Cycle. Cambridge University Press, 2000