Liderança e Gestão de Equipas

Não são exigidos conhecimentos prévios específicos em liderança ou gestão. Recomenda-se algum contacto prévio com contextos organizacionais e de trabalho em equipa, adquirido em contexto académico, profissional ou de projeto.

Serão utilizadas metodologias centradas no estudante e na aprendizagem ativa:

• Aulas teórico-práticas com exposição dialogada, discussão guiada e análise de estudos de caso.
• Trabalho de projeto em equipa, focado no diagnóstico e plano sucinto de intervenção de liderança numa equipa real ou caso simulado.
• Simulações e role-plays de situações de liderança, comunicação, feedback e gestão de conflitos, em contexto presencial e remoto, seguidos de debriefing.
• Exercícios de autodiagnóstico e momentos de reflexão individual sobre estilos de liderança, competências socioemocionais e dilemas éticos.
• Sessões de peer feedback sobre comportamentos de liderança observados nas simulações.
• Quando exequível, sessões com líderes convidados (gestores, coordenadores, empreendedores) para partilha de experiências e discussão de desafios reais de liderança de equipas.

Estas metodologias promovem análise, avaliação e criação de respostas de liderança, em linha com o nível EQF 7.

No final da unidade curricular, o estudante deverá ser capaz de:

OA1. Analisar criticamente as principais teorias, estilos e abordagens contemporâneas de liderança, incluindo perspetivas éticas, de diversidade e de inclusão.

OA2. Avaliar o próprio perfil de liderança e competências socioemocionais, definindo prioridades de desenvolvimento em autoliderança.

OA3. Diagnosticar o funcionamento de equipas (estrutura, papéis, normas, confiança, motivação e comunicação), identificando os fatores que influenciam o desempenho.

OA4. Conceber estratégias de comunicação, motivação, feedback e gestão de conflitos adequadas a equipas diversas, incluindo equipas remotas e híbridas.

OA5. Conceber, em equipa, um plano sucinto de intervenção de liderança e desenvolvimento de equipa, para um caso real ou simulado, articulando objetivos, ações e indicadores.

CP1. Fundamentos e enquadramento da liderança

Líder vs. gestor; principais teorias e estilos de liderança; liderança ética; poder e influência.

CP2. Autoliderança e inteligência emocional

Autoconhecimento, valores e mindset; estilos pessoais de liderança; inteligência emocional e competências socioemocionais; resiliência e bem-estar do líder; plano de desenvolvimento pessoal.

CP3. Dinâmica de equipas, motivação e comunicação (incluindo contexto digital/remoto)

Fases de desenvolvimento de equipas; papéis, normas, confiança e segurança psicológica; teorias de motivação; definição de objetivos; comunicação eficaz e feedback; desafios específicos de equipas remotas/híbridas.

CP4. Conflitos, diversidade e plano de intervenção em equipas

Fontes e tipos de conflito; estilos de gestão de conflitos; negociação básica; liderança inclusiva e gestão da diversidade; conceção de um plano sucinto de intervenção de liderança e desenvolvimento de equipa.

Avaliação contínua:

a) Projeto aplicado de liderança e gestão de equipas (60%)

Trabalho escrito, em equipa (3-5 estudantes), que integra:

• Diagnóstico sintético do funcionamento de uma equipa (real ou caso simulado), incluindo liderança, dinâmica, motivação, comunicação e, quando pertinente, contexto remoto/híbrido.
• Formulação de um plano sucinto de intervenção de liderança e desenvolvimento de equipa, com objetivos, ações e indicadores, fundamentado em teorias de liderança e integrando preocupações éticas, de diversidade e inclusão.
• Desempenho da equipa nas simulações/role-plays de liderança, comunicação, feedback e gestão de conflitos, bem como a qualidade do peer feedback prestado a outras equipas, observados pelo docente.

Avalia sobretudo OA1, OA3, OA4 e OA5, bem como competências de trabalho em equipa, participação informada e capacidade de colaboração.

b) Reflexão individual (40%)

Documento individual (1000-1200 palavras) em que o estudante:

• Analisa o seu perfil de liderança e os resultados de autodiagnósticos, identificando prioridades de desenvolvimento em autoliderança.
• Reflete sobre as aprendizagens decorrentes do projeto, das simulações/role-plays e das eventuais interações com líderes convidados.
• Discute implicações éticas, de diversidade e inclusão para a sua prática futura de liderança e participação em equipas.
• Explicita de que modo as estratégias e ações definidas no projeto respondem a problemas concretos da equipa analisada.

Foca principalmente OA1, OA2 e OA5, contribuindo também para consolidar OA3 e OA4 ao nível da reflexão crítica e integração de conhecimento.

Avaliação por exame:

Os estudantes não aprovados em avaliação contínua podem realizar exame escrito individual (100%), centrado em análise de casos, questões de aplicação e ensaio crítico sobre liderança e gestão de equipas.

NAO