Conhecimentos de Base Recomendados
Não se aplica
Métodos de Ensino
Exposição de conceitos/temas com esclarecimento de dúvidas durante a abordagem teórico-prática. Metodologia dominantemente prática com aulas expositivas complementadas pela participação discente com apresentação de trabalhos desenvolvidos durante o seu decorrer e como trabalho autónomo. Serão utilizados materiais de natureza multimédia, textos literários, bem como textos de apoio.
Resultados de Aprendizagem
1. Caraterizar as dimensões sociocultural e estética da literatura.
2. Distinguir discursos literário e não literário.
3. Apreender a funcionalidade do conceito de intertextualidade.
4. Distinguir modos, géneros e subgéneros literários.
5. Caraterizar lírica, narrativa e drama.
6. Articular géneros literários e historicidade.
7. Distinguir ficcionalidade, fingimento artístico, mundo possível, verosimilhança.
8. Relacionar subjetividade lírica e questões formais.
9. Distinguir traços narrativos dos do drama. A ilusão dramática.
10. Distinguir a funcionalidade de entidades: autor empírico, narrador, narratário, leitor; personagem, espaço, ação; perspetiva, focalização, voz; descrição, tempo e sintaxe da narrativa.
11. Desenvolver práticas e metodologias críticas de análise do texto literário
Programa
1. Campo literário e fronteiras da literatura.
2. A memória do sistema literário: intertextualidade e referentes culturais.
3. Reflexão sobre a natureza do fenómeno literário: forma e construção, processos de legitimação, cânone.
6. O discurso literário: língua literária, recursos semânticos e estilísticos.
7. A ficcionalidade do texto literário: mimese, mundos possíveis, texto, contexto e intertexto.
8. Modos, géneros e sub-géneros literários.
8.1. Relativismo dos géneros literários.
8.2. Caraterização distintiva dos modos lírico, narrativo (estruturas e categorias da narrativa) e dramático (narratividade e espetáculo teatral).
9. Estratégias e práticas de análise do discurso literário e Educação Literária
Métodos de Avaliação
A avaliação contínua far-se-á por meio de um trabalho em grupo de apresentação oral com o peso de 40% da nota final e um segundo trabalho individual escrito com o peso global de 60% da nota final (escala de classificação 0 a 20).
A avaliação final resultará de um exame final escrito com o peso de 100% da nota final (escala de classificação 0 a 20).
Considera-se aprovado nos exames o aluno que obtenha uma classificação igual ou superior a dez valores.
O aluno com classificação entre 7,5 valores e 9,4 valores (inclusive) na prova escrita final tem direito a ser admitido a oral.
Estágio(s)
NAO
Bibliografia
AGUIAR e SILVA, Vítor, Teoria da Literatura, Almedina, 8ª ed., 2018.
AGUIAR e SILVA, Vítor, As Humanidades, os Estudos Culturais, o Ensino da Literários e a Política da Língua Português, Almedina, 2010.
BERNARDES, José Augusto Cardoso, Literatura e Ensino do Português, Fund. Francisco M. Santos, 2013.
CUSTÓDIO, Pedro Balaus; CORREIA, Isabel Sofia Calvário. “Algumas linhas-guia para uma inscrição da intertextualidade nos planos curriculares de formação de professores do Ensino Básico”. Caderno Pedagógico 22 6 (2025): e15700. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n6-210.
Correia, Isabel Sofia Calvário; Custódio, Pedro Balaus; A. Taufer. “Algumas Perceções dos Alunos sobre a Educação Literária no 2º Ciclo do Ensino Básico Português. Razões para um Estudo Exploratório”. In Mediação de Leitura Literária e formação de Leitores. Ensino Fundamental II. Brasil: Pacto Editorial, 2022
REIS, Carlos, O Conhecimento da Literatura: Introdução aos Estudos Literários, Almedina, 2º ed., 2015.