Tecnologias Digitais em Educação

A unidade curricular será lecionada através de aulas teórico-práticas, procurando-se, no entanto, fazer uma clara distinção entre uma vertente teórica e uma outra vertente de carácter essencialmente prático. A avaliação contínua é feita com recurso um trabalho de trabalho de programação em grupo. As avaliações de programas serão avaliados segundo a processo do Dr Scratch – http://www.drscratch.org/ – que avalia projetos Scratch com relação a sete “dimensões”, ou seja, pensamento lógico (LT), representação de informação de dados (IR), interatividade do usuário (IN), controle de fluxo (FC), abstração (AB) e decomposição de problema, paralelismo ( PA) e sincronização (SN)- peso 60%; componente de relatório – peso 25% e apresentação (sessão poster) – peso 15%. 

Após a frequência desta unidade curricular, o aluno deve ser capaz de desenvolver o pensamento computacional, codificando projectos em Scratch (MIT), usando as diversas funcionalidades disponíveis no software, incluindo a ligação a dispositivos fisiscos: makey makey, BBC microbit e robot autonomos (ex Cubetto).

Linguagem de programação Scratch (MIT): declaração de variáveis; Blocos de controlo e diversos operadores de decisão, matemáticos e comparação; controlo de Sprites e suas funcionalidades; projectos práticos de animação, jogos e storyteller.

Ensino de programação no Pré-escolar e 1.º ciclo:

Explorar o Scratch como uma linguagem de programação. Compreensão dos principais conceitos de programação; algoritmos, sequenciamento, repetição, variáveis e seleção. Reflexão sobre sobreo ensino-aprendizagem e  prática em sala de aula. Identifique conceitos de programação por meio de projetos, quer digitais, quer “off-line”/unplugged. Aplicar uma abordagem transcurricular à programação.

• - Trabalho de síntese - 25.0%
• - Apresentação trabalhos - 15.0%
• - Trabalho Individual e/ou de Grupo - 60.0%

NAO