Estudo do Meio e Didática do Estudo do Meio na Educação Pré-Escolar

Na UC de Estudo do Meio e Didática do Estudo do Meio na Educação Pré-Escolar é feita a articulação dos conteúdos com os objetivos na medida em que se pretende que os/as mestrandos/as compreendam a dinâmica dos processos naturais e sociais no tempo e no espaço, reconheçam a importância da proteção, valorização e conservação do património natural e cultural. Além disso, pretende-se que partam da análise e reflexão crítica das OCEPE, a fim de conceber projetos integrados, a desenvolver com crianças dos 3 aos 6, abordando temáticas no domínio das Ciências da Natureza e das Ciências Sociais. Espera-se no final desta UC, que os/as mestrandos/as tenham aprofundado conhecimentos e competências necessárias ao exercício da sua
profissão, que permitam a estruturação do pensamento científico das crianças, de modo a possibilitar-lhes compreender, interpretar, orientar- se e integrar-se no mundo que as rodeia.

As aulas desta UC são lecionadas por um/a docente de Ciências Sociais e outro/a de Ciências da Natureza, de modo a fomentar a análise, debate, pesquisa e reflexão integradas. A fim de possibilitar um conhecimento do meio local, regional e nacional, promovem-se saídas de campo e visitas de estudo.

De modo a proporcionar aos/às mestrandos/as a construção integrada de saberes relativos às Ciências da Natureza e às Ciências Sociais e a elaboração de projetos destinados a crianças dos 3 aos 6 anos, privilegia-se, nesta UC: i) a análise, debate, pesquisa e reflexão das temáticas do programa; ii) a articulação e cooperação das docentes e discentes em sala de aula; iii) o recurso a saídas de campo e visitas de estudo que propiciem o contacto
direto com o meio envolvente e iv) o recurso a profissionais de educação que partilham as suas experiências educativas.

A avaliação de frequência tem em conta quer o desempenho individual dos/as mestrandos/as, nomeadamente, a sua assiduidade, motivação, participação e reflexão crítica (20%), quer a elaboração de documentos (40%) a serem apresentados e discutidos na aula (40%). Neles são valorizados aspetos como estrutura e organização da informação, adequação aos/às destinatários/as e objetivos do trabalho, linguagem utilizada, qualidade e correção da informação científica. A avaliação por exame (100%) será feita através de prova escrita e oral (se a classificação for 8 ou 9 valores).

Compreender a dinâmica inerente aos processos naturais e sociais contextualizados no tempo e no espaço.
Reconhecer a importância da proteção, valorização e conservação do património natural e cultural.
Analisar as orientações curriculares para a educação Pré-Escolar – área de Conhecimento do Mundo, em Portugal, confrontando-as com as de outros países;
Aprofundar competências que promovam a construção integrada de saberes relativos às Ciências da Natureza e às Ciências Sociais;
Reconhecer a importância da necessidade de fundamentar as práticas educativas;
Conceber projetos na área do conhecimento do mundo natural e social destinados a crianças dos 3 aos 6, mobilizando conhecimentos e competências de História, Geografia, Ciências Físicas e Naturais através de metodologias que privilegiem aprendizagens e permitam às crianças um papel ativo na construção dos seus saberes.

– Percepção da Natureza e da Sociedade ao longo da História da Humanidade

– Património Natural e Cultural.
– As orientações curriculares para a Educação Pré-Escolar – área de Conhecimento do Mundo e outros documentos de referência nacionais e internacionais.

– A área de Conhecimento do Mundo: Localização no espaço e no tempo; conhecimento do ambiente natural, social e cultural; e dinamismo das inter-relações natural e social.

– Trabalho por Projeto na Educação Pré-Escolar: articulação de saberes e práticas na área do Conhecimento do Mundo.

Assiduidade e Participação - 20.0%

Apresentação e discussão de documentos - 40.0%

Trabalho Individual e/ou de Grupo - 40.0%

Exame - 100.0%

NAO