Métodos de Ensino
Utilizar-se-á uma metodologia interrogativa e interativa prévia à apresentação dos principais conteúdos e conceitos, edemonstração/exemplificação dos mesmos através da sua aplicação prática em situações quotidianas e recorrendo, sempreque se justifique, a meios audiovisuais.
Na componente teórico-prática da disciplina a turma é dividida em grupos, por forma a permitir a realização de role-play eoutras metodologias de maior proximidade com o aluno. Estas atividades exigem um número reduzido de alunos.
Os alunos serão avaliados nas componentes teórica e teórico-prática de forma contínua e através de teste escrito, de avaliaçãode conhecimentos, sumativo, constituído por questões que avaliam a extensão e profundidade dos conhecimentos teóricosadquiridos na disciplina e a capacidade de aplicação prática desses conhecimentos a situações quotidianas e específicas naárea científica do curso.
Resultados de Aprendizagem
O aluno deve adquirir conhecimentos de:
• Comunicação, relações interpessoais e trabalho em equipa;
• Comportamentos, saúde e doença;
• Psico-oncologia.
O aluno deve desenvolver aptidões para:
• Adotar estratégias adequadas de comunicação verbal e não-verbal com os doentes, outros profissionais e público em geral;
• Entender os aspectos psicossociais básicos relativos à promoção da saúde, à prevenção e superação da doença, àcompreensão e adesão ao tratamento e à reabilitação;
• Analisar e interpretar as relações entre comportamento, emoções e estado de saúde.
O aluno deve adquirir competências para:
• Comunicar e interagir de forma adequada, em diferentes contextos profissionais;
• Ser um agente ativo na promoção de comportamentos de saúde;
• Identificar e lidar com as suas emoções e stresse, sendo um agente ativo na promoção da sua saúde e do bem-estar dosdoentes.
• Lidar adequadamente com o utente e sua família, especialmente em situações de doença oncológica.
Programa
Competências de Comunicação em Saúde
•Modelos teóricos da comunicação;
•Comunicação verbal e não-verbal;
•Aptidões comunicacionais a desenvolver na relação com o utente e na equipa de saúde.
Relações Interpessoais e Trabalho em Equipa
•Relações interpessoais e multidisciplinariedade em saúde;
•Variáveis que influenciam o trabalho em equipa (conflitos, motivação e liderança);
•Stresse profissional e burnout.
Comportamentos, Saúde e Doença
•Perspetiva holística do conceito de saúde;
•Comportamentos de saúde e seus determinantes;
•Stresse, coping, saúde e doença;
•Estilos de vida saudáveis e promoção da saúde;
•Literacia em saúde e educação para a saúde.
Psico-oncologia
•Aspetos psicossociais associados ao ciclo psico-oncológico;
•Impacto emocional da doença oncológica, ao longo do ciclo de vida;
•Estados emocionais alterados e prevalência de psicopatologia na doença oncológica;
•Adaptação à doença oncológica: Resiliência e Qualidade de vida;
•Especificidades da comunicação em oncologia.
Estágio(s)
NAO
Bibliografia
AMARAL, AP. A importância da vulnerabilidade ao stress no desencadear da doença física e mental perante circunstâncias devida adversas. Dissertação de Doutoramento. FMUC, 2008
AMARAL, AP. Stresse, Coping e Doença. In Macedo, Pereira & Madeira (Coord) Psicologia na Medicina, 24: 343-360 Lidel, Edtécnicas Lda, 2018
BREITBART, W & ALICI, Y. Psycho-oncology. Harvard review of psychiatry, 17(6): 361-376. 2009
FACHADA, MO Psicologia das relações interpessoais. 3ª ed. Lisboa: Rumo, 2000
HOLLAND, JC & ROWLAND, JH. Handbook of psychooncology: Psychological care of the patient with cancer. Oxford UniversityPress, 1989
OGDEN, J. Psicologia da saúde. 2ª edição revista e ampliada. Lisboa: Climepsi Editores, 2004. ISBN 972-796-092-8
RAMOS, M. Desafiar o desafio: prevenção do stresse no trabalho. Ed RH, 2001. ISBN 972-96897-7-6
REIS MARQUES A(…) AMARAL AP(…) Reacções emocionais à doença grave: como lidar…Consulta de Risco – ClínicaPsiquiátrica dos H.U.C. Ed Psiquiatria Clínica. Coimbra. 1991