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Pesquisa

Educação e Comunicação em Saúde Ambiental

Início / Oferta Formativa / Escola Superior de Tecnologia da Saúde / Licenciatura / Licenciatura em Saúde Ambiental

Conhecimentos de Base Recomendados

Não se aplica.

Métodos de Ensino

A unidade curricular combinará metodologias expositivas e participativas com metodologias ativas de aprendizagem, promovendo a integração entre teoria e prática. O estudante assume um papel central no processo de aprendizagem, sendo incentivado a desenvolver autonomia, pensamento crítico, criatividade e competências de comunicação fundamentais para o exercício profissional em Saúde Ambiental.

Esta abordagem contribui para formar profissionais capazes de comunicar eficazmente informação científica, promover mudanças comportamentais e desenvolver intervenções de educação para a saúde baseadas na evidência científica e adaptadas às necessidades das populações.

Resultados de Aprendizagem

O aluno deve adquirir conhecimentos de:
– Contextos formativos e técnicas de formação
– Desenvolvimento e Adaptação de Programas formativos e de sensibilização da comunidade
– Técnicas de Comunicação e Formação em Saúde Ambiental
– Desenvolvimento de dossier de formação e sensibilização
O aluno deve adquirir aptidões para:
– Desenvolver dossiers programáticos e de ação em formação e sensibilização
– Desenvolver ações de sensibilização e formação em saúde
– Desenvolver ações de comunicação em saúde
O aluno deve adquirir competências para:
– Realizar ações de comunicação e formação em saúde ambiental
– Elaborar planos e dossiers pedagógicos
– Formar e informar populações e trabalhadores

Programa

– Simulação Pedagógica Inicial
– Comunicação e animação de grupos
– Objectivos pedagógicos
– Avaliação da aprendizagem
– Recursos didácticos
– Planificação da formação
– Plano de sessão
– Simulação Pedagógica Final
– Acompanhamento e avaliação da formação
– Projecto de Intervenção Pedagógica
– Formador: sistema, contextos e perfil
– Intervenção Pedagógica

Docente(s) responsável(eis)

Ana Maria da Conceição Ferreira

Métodos de Avaliação

Avaliação Contínua

Contempla, momentos de trabalho em pequenos grupos, com apoio tutorial e a realização de exercícios de
dinâmicas de grupo e outros, com orientação.
As simulações pedagógicas serão gravadas em vídeo para posterior visualização e intervenção

Avaliação continua:
- Matriz TP (Trabalho de grupo) - 40%
- Matriz P (Trabalho individual) simulação pedagógica final + dossier pedagógico - 60%

Exame:
- Matriz TP (Plano de formação) - 40%
- Matriz P (dossier pedagógico + simulação pedagógica final) - 60%


    Estágio(s)

    NAO

    Bibliografia

    Bibliografia Primária

    1. Glanz, Rimer & Viswanath’s Health Behavior: Theory, Research, and Practice
      • Glanz, K., Rimer, B. K., & Viswanath, K. (2015). Health Behavior: Theory, Research, and Practice (5th ed.). Jossey-Bass.
    2. Health Promotion Planning: An Educational and Ecological Approach
      • Green, L. W., & Kreuter, M. W. (2005). Health Program Planning: An Educational and Ecological Approach (4th ed.). McGraw-Hill.
    3. World Health Organization
      • World Health Organization. (2021). Health Promotion Glossary of Terms 2021. Geneva: WHO.
    4. Communicating Risks and Benefits
      • Fischhoff, B., Brewer, N. T., & Downs, J. S. (2011). Communicating Risks and Benefits: An Evidence-Based User’s Guide. U.S. Food and Drug Administration.
    5. World Health Organization
      • World Health Organization. (2017). Communicating Risk in Public Health Emergencies: A WHO Guideline for Emergency Risk Communication (ERC) Policy and Practice.
    6. Environmental Health: From Global to Local
      • Frumkin, H. (2016). Environmental Health: From Global to Local (3rd ed.). Jossey-Bass.
    7. Health Communication: From Theory to Practice
      • Schiavo, R. (2014). Health Communication: From Theory to Practice (2nd ed.). Jossey-Bass.
    8. World Health Organization
      • World Health Organization. (1986). Ottawa Charter for Health Promotion.

    Bibliografia Secundária

    1. Health Literacy: From A to Z
      • Osborne, H. (2013). Health Literacy from A to Z: Practical Ways to Communicate Your Health Message (2nd ed.). Jones & Bartlett Learning.
    2. Social Marketing: Influencing Behaviors for Good
      • Lee, N. R., & Kotler, P. (2019). Social Marketing: Influencing Behaviors for Good (6th ed.). Sage Publications.
    3. Environmental Communication and the Public Sphere
      • Cox, R. (2013). Environmental Communication and the Public Sphere (3rd ed.). Sage Publications.
    4. The Routledge Handbook of Health Communication
      • Thompson, T. L., Parrott, R., & Nussbaum, J. F. (Eds.). (2011). The Routledge Handbook of Health Communication (2nd ed.). Routledge.
    5. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization
      • UNESCO. (2020). Education for Sustainable Development: A Roadmap.
    6. European Environment Agency
      • European Environment Agency. Relatórios periódicos sobre ambiente, saúde e comunicação de risco ambiental.
    7. European Centre for Disease Prevention and Control
      • ECDC. Guias e documentos técnicos sobre comunicação de risco e literacia em saúde.
    8. Methods in Community-Based Participatory Research for Health
      • Israel, B. A., Eng, E., Schulz, A. J., & Parker, E. A. (2017). Methods in Community-Based Participatory Research for Health (3rd ed.). Jossey-Bass.
    9. Designing and Conducting Health Surveys
      • Aday, L. A., & Cornelius, L. J. (2011). Designing and Conducting Health Surveys (3rd ed.). Jossey-Bass.