Métodos de Ensino
No sentido de seguir um modelo pedagógico centrado no estudante e orientado para o desenvolvimento de competências profissionais na área da Terapia Ocupacional, propõem-se os seguintes métodos de ensino:
Aulas teóricas: demonstrativas, interrogativas (por exemplo, brainstorming) e disponibilização de recursos de suporte teórico em plataforma de aprendizagem web com recursos em vários formatos e com artigos científicos sobre os conteúdos;
Aulas teórico-práticas: metodologias de aprendizagem ativas, aprender fazendo, seguindo uma metodologia de design thinking (focada na resolução de problemas), para construírem e elaborarem em grupo um mapa conceitual sobre um tema relacionado com a Ciência Ocupacional selecionado pelos estudantes, bem como para realizarem a análise de artigos científicos sobre o assunto com aplicação de métodos de análise científica.
A estratégia consiste em transmitir conhecimento nas aulas teóricas e depois aplicá-lo e aprofundá-lo nas aulas teórico-práticas. Desta forma, pretende-se desenvolver as competências de análise crítica da informação dos estudantes, para que estes adquiram confiança e responsabilidade para a aplicar em contexto de educação clínica e, futuramente, na sua prática. Estas metodologias de ensino visam não só garantir um nível de conhecimentos, mas também desenvolver aptidões e autonomia para o exercício profissional no final do ciclo de estudos. A opção pelo trabalho de grupo permite desenvolver aptidões, responsabilidade e autonomia na colaboração como futuros profissionais de terapia ocupacional.
Considera-se aprovado nesta Unidade Curricular, o estudante que obtenha nota mínima de 10 (dez) valores, nota obtida por arredondamento.
Avaliação contínua
1 Teste – Prova escrita (35%); Trabalho de grupo com apresentação oral (25%); relatório de leitura de artigo científico relacionado com os conteúdos da unidade curricular (20%); relatório de reflexão sobre a aprendizagem.
Avaliação final
Época Exames normal/Recurso/Especial: Exame escrito (100%)
Em conformidade com o Regulamento Académico do 1.º Ciclo de Estudos da Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Instituto Politécnico de Coimbra, disponivel para consulta https://www.estesc.ipc.pt/wp-content/uploads/2023/07/Regulamento-Academico-1o-
Ciclo_ESTeSC_-Homologado_signed_20230720.pdf
Resultados de Aprendizagem
Compreender e aplicar o conhecimento sobre ciência ocupacional, da natureza diversificada da ocupação em relação à saúde, bemestar, participação, justiça ocupacional e social em contextos complexos. Analisar e avaliar fatores ambientais e a sua influência na ocupação. Garantir o respeito pela diversidade nos contextos, reconhecendo a sua influência holística na participação, na justiça ocupacional e social.Demonstrar conhecimento crítico a aplicá-lo sobre interseccionalidade, processos de inclusão e exclusão social, políticas e sistemas, considerando abordagens, métodos e técnicas relevantes nesta área de saber Refletir criticamente sobre a prática e o conhecimento complexo, fazer juízos informados e contribuir para os desafios sociais. Demonstrar conhecimento e consciência crítica, e saber aplicar com responsabilidade as abordagens de defesa para promover a justiça ocupacional e direitos ocupacionais de indivíduos, grupos, populações e comunidades.
Programa
Definição de Ciência Ocupacional
História e origens da ciência ocupacional
Perspectivas de saúde, bem-estar e ocupação. Como é que a ocupação influencia a saúde, o bem-estar e a participação?
Perspectiva da ciência ocupacional de ocupação, adaptação e participação
A ocupação como agente de saúde da população.
Estilos de vida e papeis ocupacionais ao longo do ciclo de vida e sua influência na saúde e bem-estar.
Ser, pertencer e tornar-se através do fazer
Conceito e princípios de justiça ocupacional e social: equidade no acesso a ocupações, diversidade e participação.
Justiça ocupacional políticas públicas, inclusão e defesa de direitos ocupacionais.
Tipos de injustiças ocupacionais: privação ocupacional, alienação ocupacional, marginalização ocupacional, desequilíbrio ocupacional.
Grupos vulneráveis e contextos de exclusão ocupacional.
Ocupação, ambiente e desenvolvimento comunitário
Teoria da interseccionalidade
Temas em ciência ocupacional
Estágio(s)
NAO
Bibliografia
Ikiugu, M. N., Taff, S. D., Kantartzis, S., & Pollard, N. (Eds.). (2025). Routledge Companion to Occupational Therapy: Theories, Concepts and Models. Taylor & Francis.
Pierce, D. (2013). Occupational Science for Occupational Therapy (1st ed.). Routledge.
Grajo, L., & Boisselle, A. (2018). Adaptation Through Occupation: Multidimensional Perspectives (1st ed.). Routledge.
Scaffa, M. E., Reitz, S. M. (n.d.). Occupational Therapy in Community and Population Health Practice. Estados Unidos: F.A. Davis.
Sakellariou, D., & Pollard, N. (2016). Occupational Therapies Without Borders E-Book: Occupational Therapies Without Borders E-Book.
Elsevier Health Sciences.
Wilcock, A., Hocking, C. (2024). An Occupational Perspective of Health. Reino Unido: Taylor & Francis.