Métodos de Ensino
A unidade curricular será desenvolvida segundo um modelo teórico com exposição estruturada dos conteúdos e respectiva análise e discussão. Contempla ainda o estudo autónomo com pesquisas sobre os conteúdos expostos e a leitura e análise critica de textos/artigos e a elaboração de mapas de conceitos.
Considera-se aprovado nesta Unidade Curricular, o estudante que obtenha nota mínima de 10 (dez) valores, nota obtida por arredondamento.
Avaliação continua
1 teste escrito (60%) e trabalho de grupo (40%)
Avaliação final
Época Exames normal/recurso/ Especial: Exame escrito (100%)
Em conformidade com o Regulamento Académico do 1.º Ciclo de Estudos da Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Instituto Politécnico de Coimbra, disponivel para consulta https://www.estesc.ipc.pt/wp-content/uploads/2023/07/Regulamento-Academico-1o-
Ciclo_ESTeSC_-Homologado_signed_20230720.pdf
Resultados de Aprendizagem
Compreender o desenvolvimento típico e patológico ao longo da infância e adolescência.
Identificar fatores de risco e sinais de alerta nas perturbações do neurodesenvolvimento e nas perturbações mentais em idade pediátrica.
Descrever métodos de avaliação clínica e neuropsicológica adequados a esta faixa etária.
Interpretar perfis neuropsicológicos e compreender os princípios de classificação e diagnóstico em psicopatologia da infância e adolescência.
Selecionar e utilizar instrumentos e técnicas de avaliação adaptados ao contexto e ao quadro clínico.
Analisar criticamente dados clínicos e integrar diferentes fontes de informação na formulação diagnóstica.
Desenvolver raciocínio clínico fundamentado em evidência científica.
Comunicar de forma clara e tecnicamente adequada com profissionais, crianças, adolescentes e famílias.
Demonstrar pensamento crítico sobre as perturbações do desenvolvimento no contexto da Terapia Ocupacional.
Programa
Perturbações do Neurodesenvolvimento:
Desenvolvimento típico e patológico.
Fatores de risco no desenvolvimento.
Avaliação de alterações no desenvolvimento, sinais de alerta e exame neurológico na criança.
Perfis neuropsicológicos e perturbação do desenvolvimento intelectual.
Perturbação do neurodesenvolvimento
Perturbações Mentais na Infância e Adolescência
Desenvolvimento psicoafectivo na primeira infância/ idade pé-escolar e escolar
Avaliação e exame clínico em Psiquiatria da Infância e Adolescência
Classificação e Diagnóstico em Psicopatologia da Infância e Adolescência
Especificidades da Primeira Infância
Teoria da Vinculação e Perturbações Associadas
Perturbações de saúde mental na infância
Estágio(s)
NAO
Bibliografia
Alarcão, I. & Tavares, J. (1990). Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. Coimbra: Livraria Almedina. Berger, K.S. (1998). The Developing Person Through The Life Spen (4ªed). New York: Worth Publishers.
Berryman, J. et al. (2001). A Psicologia do Desenvolvimento Humano. Instituto Piaget. Craig, G. J. (1992). Human Development. New Jersey: Prentice Hall, caps. 2, 6, 7, 8, 9, 10.
Damásio, A. (1995). O Erro de Descartes: Emoção, Razão E Cérebro Humano (10 ed.). Mem Martins: EuropaAmérica.
Delmine, R. & Vermeulen, S. (1992). O Desenvolvimento Psicológico da Criança. Colecção Biblioteca Básica de Educação e Ensino, Edições Asa.
Feldman, R. (2001). Compreender a Psicologia, McGraw Hill.
Fonseca, V. (1989). Desenvolvimento Humano: Da Filógenese à Ontogenese da Motricidade. Lisboa: Editorial Noticias. Hultsch, D. F. & Deutsch, F. (1981). Adult Development and Aging. New York: McGraw-Hill.