Métodos de Ensino
Aulas teóricas: Ensino expositivo dos quadros clínicos, disfunção ocupacional em terapia ocupacional e componente teórica das metodologias de avaliação das funções mentais, motoras e sensoriais nas crianças e jovens. Análise e discussão dos conceitos inerentes
ao processo da terapia ocupacional através da aprendizagem com base em problemas.
Aulas teórico-práticas: São usados métodos de ensino e aprendizagem que ligam a teoria e a prática. Isto está de acordo com o modelo de ensino que coloca o estudante no centro e que ajuda a desenvolver competências profissionais na área da Terapia Ocupacional. Fazem-se práticas simuladas e role-play, sob orientação do docente, com realização dos testes de avaliação lecionados conjugada com discussão dos conteúdos teóricos lecionados.
Aulas práticas: São realizados treinos e práticas da aplicação dos testes selecionados e previamente lecionados nas aulas teóricas, uma vez que a observação em contexto de avaliação da terapia ocupacional, é desenhada para favorecer a autonomia, a reflexão crítica e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos anteriormente.
Considera-se aprovado nesta Unidade Curricular, o estudante que obtenha nota mínima de 10 (dez) valores, nota obtida por arredondamento.
Avaliação continua
Participação presencial (20%) +Prova escrita (40%)+trabalho de grupo (40%)
Avaliação final
Época Exames normal/recurso/ Especial: Exame escrito (100%)
Em conformidade com o Regulamento Académico do 1.º Ciclo de Estudos da Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Instituto Politécnico de Coimbra, disponivel para consulta https://www.estesc.ipc.pt/wp-content/uploads/2023/07/Regulamento-Academico-1o-
Ciclo_ESTeSC_-Homologado_signed_20230720.pdf
Resultados de Aprendizagem
Conhecer e compreender as diferentes disfunções que condicionam o desempenho ocupacional de crianças e adolescentes;
Analisar, identificar e relacionar as características dos diferentes quadros clínicos e o seu impacto no desenvolvimento ocupacional nas crianças/adolescentes e família;
Compreender e identificar o impacto da disfunção ocupacional e a necessidade dos indivíduos/grupos em participar em ocupações para promover a saúde e o bem-estar;
Mostrar aptidão para realizar a avaliação das ocupações, contextos, padrões e competências de desempenho e fatores das crianças e jovens, com recurso a metodologias e instrumentos de avaliação;
Conhecer, compreender e demonstrar aptidão para selecionar métodos de avaliação, adequando e aplicando os instrumentos em função das necessidades;
Aplicar o raciocínio clínico inerente ao processo em terapia ocupacional com crianças/adolescentes, ao registar, interpretar e relacionar os resultados da avaliação realizada.
Programa
Introdução ao processo de terapia ocupacional nas perturbações do desenvolvimento
Impacto das perturbações do desenvolvimento no envolvimento em ocupações, em diferentes contextos de vida e ao longo do ciclo de vida
Metodologias de Avaliação da Terapia Ocupacional nas perturbações do desenvolvimento: EBR;
SCOPE; COSA; COPM
Avaliação do desempenho de atividades e participação nas Ocupações. (ex. Knox Play Scale)
Avaliação do desenvolvimento: motor, cognitivo, emocional e social, com recurso a vários instrumentos estandardizados.
Observações clínicas estruturadas e outros instrumentos de avaliação sensorial.
Métodos de avaliação direcionadas às famílias/cuidadores e escola
Planeamento da intervenção em terapia ocupacional na intervenção individual nas perturbações do desenvolvimento
Definição dos objetivos de intervenção e resultados: Goal attainment scaling (GAS)
Avaliação baseada na evidência nas perturbações do desenvolvimento
Estágio(s)
NAO
Bibliografia
American Occupational Therapy Association. (2021). Enquadramento da prática de terapia ocupacional: Domínio & Processo (M. Gomes, L. Teixeira, J. Ribeiro, Trans.; 4ªed.).
Boyt Schell, B. A., Gillen, G., Scaffa, M. E., & Cohn, E. S. (2018). Willard & Spackman’s occupational therapy. Lippincott Williams & Wilkins.
O’Brien, J. C.; Kuhaneck, H.(2024). Case-Smith’s Occupational Therapy for Children and Adolescents. 9. ed. Elsevier.
Parham L.D., Fazio L. (2008). Play in Occupational Therapy for Children. 2nd ed. Mosby; St. Louis, MO, USA.
Turner?Stokes L. (2009). Goal attainment scaling (GAS) in rehabilitation: a practical guide. Clin Rehabil. 2009;23(4):362?370. 10.1177/0269215508101742.
Mulligan, S. (2025). Occupational Therapy Evaluation for Children (3th ed.). Lippincott Williams & Wilkins.