Métodos de Ensino
Aulas teóricas: metodologia expositiva, interrogativa e demonstrativa
Aulas teórico-práticas: metodologia interrogativa, demonstrativa e ativa, utilizada para role-play e dinâmicas de grupo e planeamento das sessões de programa de intervenção em grupo.
Aulas práticas: metodologia interrogativa e ativa, dinamização de sessões de grupo em contexto de sala de aula, entre pares.
Considera-se aprovado nesta Unidade Curricular, o estudante que obtenha nota mínima de 10 (dez) valores, nota obtida por arredondamento.
Avaliação continua
Participação presencial (25%) + relatório individual (35%)+ trabalho de grupo (40%)
Avaliação final
Época Exames normal/recurso/ Especial: Trabalho individual (100%)
Em conformidade com o Regulamento Académico do 1.º Ciclo de Estudos da Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Instituto Politécnico de Coimbra, disponível para consulta https://www.estesc.ipc.pt/wp-content/uploads/2023/07/Regulamento-Academico-1o-
Ciclo_ESTeSC_-Homologado_signed_20230720.pdf
Resultados de Aprendizagem
Descrever princípios teóricos e fundamentos da intervenção em grupo na TO.
Identificar diferentes tipos de intervenção com grupos e seus objetivos.
Reconhecer abordagens e modelos de prática grupal em TO.
Enumerar fatores que influenciam a dinâmica, coesão e eficácia do grupo e reconhecer as diferentes fases do ciclo de vida de um grupo.
Planear sessões de intervenção em grupo.
Aplicar estratégias para facilitar a participação e o envolvimento dos membros do grupo.
Selecionar métodos, técnicas e recursos adequados ao perfil e contexto dos participantes.
Avaliar resultados da intervenção grupal com base em indicadores e feedback dos participantes.
Gerir uma sessão de grupo de forma ética, inclusiva e centrada na pessoa.
Adaptar a condução do grupo a diferentes contextos e necessidades.
Promover a participação ativa e colaborativa entre os membros de um grupo.
Refletir criticamente sobre a intervenção em grupo na TO com base na evidência.
Programa
Intervenção em Grupo na Terapia Ocupacional
Diferença entre grupos terapêuticos e de intervenção educacionais, de suporte e ocupacionais
Modelos baseados na ocupação (MOHO, CMOP-E, PEOP) aplicados ao contexto grupal
Abordagens psicodinâmicas, cognitivas-comportamentais e centradas na pessoa
Modelos de dinâmica de grupo (ex.: Cole’s 7 Steps, Tuckman’s Stages of Group Development)
Programa de intervenção em Grupo: Levantamento de necessidades e definição de objetivos terapêuticos; Critérios de seleção; Plano de sessões (estrutura, tempo, materiais, atividades); monitorização e ajustes; medição de resultados
Facilitação e Condução de Grupos
Exemplos de Aplicações Práticas de intervenção em grupo: em contextos de saúde (hospitais, reabilitação, cuidados continuados); educacional (escolas, centros de recursos);social e comunitário (centros de capacitação, lares, fóruns ocupacionais); virtual e teleprática .
Prática baseada na evidência.
Estágio(s)
NAO
Bibliografia
Cole, B. M. (2020). Group dynamics in Occupational Therapy: The theoretical basis and practice intervention. 5th ed.Slack Incorporated.
Fehr, Scott Simon. (2019). Introduction to Group Therapy. 3ª ed. New York: Routledge.
Gomes, D., Teixeira, L., & Ribeiro. J. (2021). Enquadramento da Prática da Terapia Ocupacional: Domínio & Processo 4ªEdição. Versão Portuguesa de Occupational Therapy Practice Framework: Domain and Process 4th Edition (AOTA – 2020). Politécnico de Leiria.
Long, C., Cronin?Davis,J. & Cotterill, D. (2017). Occupational Therapy Evidence in Practice for Mental Health. 2nd Edition. John Wiley & Sons Ltd.
Maximino, V. & Liberman, F. (2015). Grupos e terapia ocupacional: formação, pesquisa e ações. São Paulo: Summus.
Radnitz, A., Christopher, C., & Gurayah, T. (2019). Occupational therapy groups as a vehicle to address interpersonal relationship problems: mental health care users’ perceptions. South African Journal of Occupational Therapy, 49 (2), 4-10.