Educação Clinica II

A unidade curricular usa métodos de ensino e aprendizagem que ligam a teoria e a prática. Isto está de acordo com o modelo de ensino que coloca o estudante no centro e que ajuda a desenvolver competências profissionais na área da Terapia Ocupacional. As estratégias pedagógicas de aprendizagem ativa, como a prática supervisionada e a observação em contexto de intervenção da terapia ocupacional, são desenhadas para favorecer a autonomia, a reflexão crítica e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. Nas orientações tutoriais, o objetivo é desenvolver competências para resolver problemas cada vez mais complexos ao longo da vida académica. Estas metodologias visam desenvolver a capacidade de resolver problemas de forma lógica e crítica, com a habilidade de tirar conclusões e tomar decisões bem fundamentadas. Os conteúdos desta unidade curricular focam-se em conhecimentos que servem em qualquer área da terapia ocupacional. O objetivo é desenvolver o pensamento crítico e o autoconhecimento. Os locais de estágio serão escolhidos de acordo com as oportunidades de aplicar a terapia ocupacional a cada pessoa.
Neste contexto, os/as estudantes têm de fazer dois estudos de caso que mostram todo o processo da terapia ocupacional, desde a avaliação inicial até à criação do plano de intervenção e à monitorização dos resultados. Nesta fase, os/as estudantes vão poder experimentar a terapia ocupacional numa das áreas de atuação. As aulas práticas de Educação Clínica estão organizadas por níveis de complexidade, de acordo com a aplicação da terapia ocupacional em diferentes contextos. Assim, no final do curso, espera-se que os estudantes realizem estágios em três áreas distintas: uma intervenção com crianças/adolescentes, outra com adultos ou adultos em idade avançada, focada sobretudo em condições de saúde física, e uma terceira na área da saúde mental. Estes percursos serão delineados juntamente com os estudantes nesta fase, sendo determinada a alocação aos locais de estágio com base nos seus interesses ao longo das Unidades Curriculares de Educação Clínica/Prática II, III e IV e de acordo com a disponibilidade de locais de estágio. Por exemplo, uma estudante motivada para trabalhar na área da saúde mental e interessada em aprofundar os seus conhecimentos poderá optar por realizar o estágio nessa área na unidade de Educação Clínica/Prática IV, que será o último estágio antes da conclusão do curso e da transição para a prática profissional.

Realização de contrato de aprendizagem em contexto prático onde constam as competências a desenvolver de acordo com Visual Analog Scale of the Competency Based Fieldwork Evaluation (CBFE) Form
Com base na proposta da World Federation of Occupational Therapists os resultados da aprendizagem no final da UC são que os estudantes devem ser capazes de demonstrar:
Domínio dos conhecimentos em terapia ocupacional (TO) e ciência ocupacional e sua aplicação na prática no que respeita à realização da avaliação, plano de intervenção e análise de resultados em dois estudos de caso Domínio do raciocínio e processo profissional em TO revelando aptidão para o trabalho em equipa e colaboração, na resposta a necessidades ocupacionais de indivíduos.
Capacidade de reflexão crítica e de pesquisa sobre a prática em TO na resposta a necessidades ocupacionais de indivíduos.
Atitude ética e profissional e autoconhecimento revelando aptidão para o desenvolvimento profissional ao longo da vida na resposta a necessidades ocupacionais de indivíduos Competências de comunicação e apresentação oral e qualidade dos registos clínicos e relatório de avaliação
Considera-se aprovado nesta Unidade Curricular, o estudante que obtenha nota mínima de 10 (dez) valores, nota obtida por arredondamento.
Nesta Unidade Curricular a avaliação é realizada apenas em regime de avaliação continua não sendo possível a sua realização em época de recurso.

Demonstrar conhecimento e compreensão dos seres humanos como seres ocupacionais,analisar e avaliar as inter-relações entre a pessoa, as suas ocupações, fatores ambientais e contextuais e a sua influência na participação.
Compreender e saber delinear processo em Terapia ocupacional em intervenção individual (dois estudos de caso).
Conhecer e saber aplicar os modelos profissionais de forma colaborativa e ética, no processo de avaliação e no plano de intervenção ;
Saber registar informação, interpretar criticamente, relatar e aplicar evidências relevantes na elaboração de um estudo de caso.
Demonstrar competências e aptidões para se relacionar (ética, integridade) e comunicar eficazmente no contexto de estágio.
Demonstrar flexibilidade, adaptabilidade, abertura e disponibilidade para a aprendizagem contínua.
Cumprindo normas regulamentares de forma reflexiva e colaborativa.
Respeitar e compreender nas interações profissionais e não profissionais

Processo em terapia ocupacional
Avaliação
Plano de Intervenção
Objetivos e metas mensuráveis baseadas na ocupação e com prazos definidos
Abordagem de Terapia Ocupacional, como criar ou promover, estabelecer ou restaurar, manter, modificar ou prevenir; e
Métodos para prestação de serviços
Considerar potenciais necessidades de planos para a alta.
Fazer recomendações ou referenciar para outros profissionais, conforme necessário.
Implementação da Intervenção
Selecionar e executar a intervenção ou intervenções, que podem incluir:
Uso terapêutico de ocupações e atividades
Intervenções que apoiam ocupações
Educação
Treino
Advocacy
Intervenções virtuais
Monitorizar a resposta do/a cliente através de uma avaliação contínua e reavaliação.
Revisão da Intervenção

SIM