Métodos de Ensino
Aulas teórica: Ensino expositivo das diferentes metodologias de intervenção, abordagens e técnicas em Terapia ocupacional. Análise e estudo de casos.
Aulas teórico-práticas: Prática simulada e role-play, sob orientação do docente, com realização das técnicas e abordagens lecionados conjugadas com discussão dos conteúdos teóricos lecionados, seguindo uma metodologia de design thinking (focada na resolução de problemas) para construírem e elaborarem estudos de caso. Assim aprendem as metodologias de intervenção e abordagens experienciando-as.
Aulas práticas: Ensino prático dos diferentes métodos, metodologias e instrumentos de avaliação, das diferentes metodologias de intervenção, abordagens e técnicas em Terapia Ocupacional. Análise e estudo de casos.
A experimentação de diversas metodologias irão por um lado responder a diferentes perfis de aprendizagem dos estudantes e ao mesmo tempo que eles próprios poderão aplicar nas suas colaborações em projetos futuros e na sua atividade profissional enquanto terapeutas ocupacionais.
Considera-se aprovado nesta Unidade Curricular, o estudante que obtenha nota mínima de 10 (dez) valores, nota obtida por arredondamento.
Avaliação continua
Participação presencial (20%) +Prova escrita (40%)+trabalho de grupo (40%)
Avaliação final
Época Exames normal/recurso/ Especial: Exame escrito (100%)
Em conformidade com o Regulamento Académico do 1.º Ciclo de Estudos da Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Instituto Considera-se aprovado nesta Unidade Curricular, o estudante que obtenha nota mínima de 10 (dez) valores, nota obtida por
arredondamento.
Avaliação continua
Participação presencial (20%) +Prova escrita (40%)+trabalho de grupo (40%
Avaliação final
Época Exames normal/recurso/ Especial: Exame escrito (100%)
Em conformidade com o Regulamento Académico do 1.º Ciclo de Estudos da Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Instituto Politécnico de Coimbra, disponível para consulta https://www.estesc.ipc.pt/wp-content/uploads/2023/07/Regulamento-Academico-1o-Ciclo_ESTeSC_-Homologado_signed_20230720.pdf
Resultados de Aprendizagem
Compreender e conhecer os diagnósticos mais comuns com que os terapeutas ocupacionais trabalham na área das perturbações do desenvolvimento, percepcionando o impacto que a disfunção ocupacional pode ter na participação e na promoção de saúde e bem-estar ao longo do ciclo de vida.
Adaptar e aplicar o processo de terapia ocupacional em colaboração com a criança/adolescente, família, cuidadores e outros profissionais.
Conhecer, compreender e selecionar modelos e métodos da prática com base nas necessidades ocupacionais.
Selecionar as abordagens de intervenção adequadas, respeitando fases de intervenção e necessidades ocupacionais de cada criança/adolescente com perturbações do neurodesenvolvimento
Compreender e conhecer as situações específicas nas perturbações do desenvolvimento e mostrar aptidão para atuar nos diferentes contextos da pessoa, grupo e família.
Desenvolver e selecionar objetivos de intervenção mensuráveis, baseados na ocupação.
Programa
Processo de Terapia Ocupacional nas perturbações do desenvolvimento: áreas de atuação
-Considerações contextuais da T.O. nas perturbações do desenvolvimento.
-T.O. nos diferentes contextos: hospitalar, escolar e domiciliário.
Processo de Terapia Ocupacional nas patologias de maior incidência
-.T.O. nas Dificuldades de Aprendizagem
-T.O. no Síndrome de Down, na Paralisia Cerebral, na Paralisia Braquial Obstétrica e na Distrofia Muscular
– T.O. nas Dificuldades Intelectuais do Desenvolvimento
-T.O. na Disfunção do Processamento Sensorial
-T.O. na Neuro divergência
-T.O. noutras perturbações de saúde mental
Métodos e técnicas de Terapia Ocupacional nas perturbações do desenvolvimento
9.Terapia Assistida por Animais
10.O brincar como ferramenta na T.O.
11.Integração Sensorial de Ayres
12.Abordagem de Snoezelen
13.Conceito de Bobath
14.Posicionamentos, transferências, produtos de apoio e ortóteses
15.Bandas neuromusculares, hidroterapia e Estimulação cognitiva
Estágio(s)
NAO
Bibliografia
Schell, B. A., Gillen, G., Scaffa, M., &Cohn, E. S. (2013). Willard and Spackman’s occupational therapy. Lippincott Williams &Wilkins.
O’Brien, J. C.; Kuhaneck, H.(2024). Case-Smith’s Occupational Therapy for Children and Adolescents. 9. ed. Elsevier.
Bundy, A, Lane. S.(2019). Sensory Integration: Theory and Practice. Third Edition.
Parham L.D., Fazio L.(2008). Play in Occupational Therapy for Children. 2nd ed. Mosby; St. Louis, MO, USA.
?O’brien, J., Salomon, J. W. (2020). Pediatric skills for occupational therapy assistants (5th ed.). Elsevier.
Andreasen, G., Stella, T., Wilkison, M., Szczech Moser, C., Hoelzel, A., & Hendricks, L. (2017). Animal-assisted therapy and occupational therapy. Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention, 10(1), 1–17.
Katz, N., Toglia, J. (2018). Cognition, Occupation and Participation Across the Lifspan: Neuroscience, Neurorehabilition, and Molds of intervention in Occupational therapy (4th Edition). AOTA.