Educação Clínica III

Adotam-se metodologias de ensino e aprendizagem que promovem a articulação entre teoria e a prática, alinhadas com o modelo pedagógico centrado no estudante e orientado para o desenvolvimento de competências profissionais na área da Terapia Ocupacional. As estratégias pedagógicas de aprendizagem ativa como a prática supervisionada e a observação em contexto de intervenção da terapia ocupacional são desenhadas para favorecer a autonomia, a reflexão crítica e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. Nas orientações tutoriais pretende-se garantir o desenvolvimento de competências para resolver problemas cada vez mais complexos ao longo do percurso académico. Através destas metodologias pretende-se desenvolver a competência de resolver problemas através de um pensamento lógico e análise crítica demonstrando capacidade para produzir conclusões assertivas e decisões sustentadas.
Os conteúdos desta UC focam-se em construtos transversais que suportam a atuação da terapia ocupacional tanto ao nível individual como ao nível de grupos. Pretende-se construir a capacidade de raciocínio profissional baseado na ocupação e desenvolver o autoconhecimento. Os locais de estágio serão selecionados de acordo com as oportunidades de aplicação do processo de terapia ocupacional a nível individual e de grupo, de acordo com as escolhas feitas pelos estudantes sempre que possível. Neste contexto, serão realizados dois estudos de caso tal como no estágio anterior, mas numa área diferente da atuação da anterior e paralelamente desenhar um programa de intervenção para um grupo de curta duração e a sua monitorização. As unidades curriculares de Educação Clínica estão organizadas por níveis de complexidade, conforme a aplicação do processo de terapia ocupacional em diferentes contextos. Assim, no final do curso, espera-se que os estudantes realizem estágios em três áreas distintas: uma intervenção com crianças/adolescentes, outra com adultos ou adultos em idade avançada, focada sobretudo em condições de saúde física, e uma terceira na área da saúde mental. 
Estes percursos serão delineados juntamente com os estudantes antes do início da UC Educação clínica II, sendo determinada a alocação aos locais de estágio com base nos seus interesses ao longo das Unidades Curriculares de Educação Clínica II, III e IV e de acordo com a disponibilidade de locais de estágio.

Com base na proposta da World Federation of Occupational Therapists os resultados da aprendizagem no final da UC são que os estudantes devem ser capazes de demonstrar:
Domínio dos conhecimentos em terapia ocupacional (TO) e ciência ocupacional e sua aplicação na prática no que respeita à realização da avaliação, plano de intervenção e análise de resultados em dois estudos de caso e num plano de intervenção de grupo.
Domínio do raciocínio e processo profissional em TO revelando aptidão para o trabalho em equipa e colaboração, na resposta a necessidades ocupacionais de indivíduos e de grupos.
Capacidade de reflexão crítica e de pesquisa sobre a prática em TO na resposta a necessidades ocupacionais de indivíduos e de grupos.
Atitude ética e profissional e autoconhecimento revelando aptidão para o desenvolvimento profissional ao longo da vida na resposta a necessidades ocupacionais de indivíduos e de grupos.
Competências de comunicação e apresentação oral e qualidade dos registos clínicos e relatório do plano de intervenção.
Considera-se aprovado nesta Unidade Curricular, o estudante que obtenha nota mínima de 10 (dez) valores, nota obtida por arredondamento.
Nesta Unidade Curricular a avaliação é realizada apenas em regime de avaliação continua não sendo possível a sua realização em época de recurso. Os estudantes terão de se inscrever novamente na Unidade Curricular no ano letivo seguinte, no caso de não obterem aprovação neste regime.
Para obter aprovação à unidade curricular, o/a aluno/a tem de ter aprovação com mais de 9,5 valores nas várias componentes.

Compreender os seres humanos como seres ocupacionais,analisar e avaliar as inter-relações entre a pessoa, as suas ocupações, fatores ambientais e contextuais e a sua influência na participação; sobre intersecionalidade, processos de inclusão e exclusão social, áreas de intervenção.
Compreender e saber delinear processo em Terapia ocupacional em intervenção individual e em grupos; Conhecer e saber aplicar os modelos profissionais de forma colaborativa e ética, no processo da terapia ocupacional;
Saber registar informação, interpretar criticamente, relatar e aplicar evidências relevantes na elaboração de um estudo de caso.
Demonstrar competências e aptidões para se relacionar (ética, integridade) e comunicar eficazmente no contexto de estágio.
Demonstrar flexibilidade, adaptabilidade, abertura e disponibilidade para a aprendizagem contínua.
Cumprindo normas regulamentares de forma reflexiva e colaborativa.
Respeitar e compreender nas interações profissionais e não profissionais.

Processo em terapia ocupacional em diferentes áreas de atuação (crianças, idade adulta e avançada avançada em condições físicas na idade adulta e avançada saúde mental) continuação planeamento individual Intervenção dirigida para grupos:
Avaliação benefícios e desafios
Tipos de grupos: terapêuticos, reabilitativos, baseados na ocupação, psicossociais e de apoio.
Papel da terapia ocupacional na intervenção em grupos
Planeamento da intervenção de grupo: identificação das necessidades, definição de objetivos, estrutura das sessões e identificação e monitorização de resultados.

SIM