Educação Clínica IV

A unidade curricular “Educação Clínica/Prática IV” adota metodologias de ensino e aprendizagem que promovem a articulação entre a teoria e a prática, em conformidade com o modelo pedagógico centrado no estudante e orientado para o desenvolvimento de competências profissionais na área da Terapia Ocupacional.
As estratégias pedagógicas de aprendizagem ativa, como a prática supervisionada e a observação da intervenção da terapia ocupacional, são concebidas para fomentar a autonomia, a reflexão crítica e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. Nas orientações tutoriais, procura-se garantir o desenvolvimento de competências para resolver problemas cada vez mais complexos ao longo do percurso académico. Através destas metodologias, pretende-se desenvolver a capacidade de resolver problemas com um pensamento lógico e uma análise crítica, demonstrando a capacidade de produzir conclusões assertivas e decisões sustentadas. Nesta unidade curricular, prevê-se uma participação ainda mais ativa dos estudantes, que terão a oportunidade de desenvolver iniciativas que promovam a terapia ocupacional em locais onde ainda não existam terapeutas ocupacionais ou de a desenvolverem em áreas emergentes. Pretende-se desenvolver a capacidade de raciocínio profissional cada vez mais complexo, sempre com base na promoção da ocupação, e criar oportunidades de empreender para os estudantes que o desejem. Os locais de estágio serão selecionados de acordo com a abertura a estas oportunidades de desenvolvimento e crescimento dos estudantes, abrangendo áreas distintas de atuação. Conforme já referido nas UC anteriores de EC, no final do curso, espera-se que os estudantes realizem estágios em três áreas distintas: uma intervenção com crianças/adolescentes, outra pessoas adultas ou em idade avançada da vida, focada sobretudo em condições de saúde física, e uma
terceira na área da saúde mental.
Estes percursos serão delineados em colaboração com os estudantes antes do início da unidade curricular de Educação Clínica II, sendo os locais de estágio alocados com base nos seus interesses ao longo das unidades curriculares de Educação Clínica/Prática II, III e IV e de acordo com a disponibilidade de locais de estágio. Na UC de Educação Clínica IV, os supervisores de estágio, ou seja, os terapeutas ocupacionais que colaboram nestas unidades curriculares, serão desafiados a propor temas para o desenvolvimento de planos de trabalho, programas de intervenção e melhorias dos serviços de terapia ocupacional, entre outros, e a incentivar os alunos a colaborar na sua aplicação. Os/As estudantes também poderão apresentar uma proposta de desenvolvimento de trabalho ao responsável da unidade curricular.

Com base na proposta da World Federation of Occupational Therapists os resultados da aprendizagem no final da UC são que os estudantes devem ser capazes de demonstrar:
Domínio dos conhecimentos em terapia ocupacional (TO) e ciência ocupacional e sua aplicação na prática no que respeita à realização da avaliação, plano de intervenção e análise de resultados em dois estudos de caso.
Domínio do raciocínio e processo profissional em TO revelando aptidão para o trabalho em equipa e colaboração, na resposta a necessidades ocupacionais de indivíduos e de grupos.
Capacidade de reflexão crítica e de pesquisa sobre a prática em TO na resposta a necessidades ocupacionais de indivíduos e de grupos.
Atitude ética e profissional e autoconhecimento revelando aptidão para o desenvolvimento profissional ao longo da vida na resposta a necessidades ocupacionais de indivíduos e de grupos.
Competências de comunicação e apresentação oral e qualidade dos registos clínicos e relatório do programa de intervenção.
Considera-se aprovado nesta Unidade Curricular, o estudante que obtenha nota mínima de 10 (dez) valores, nota obtida por arredondamento.
Nesta Unidade Curricular a avaliação é realizada apenas em regime de avaliação continua não sendo possível a sua realização em época de recurso.

Demonstrar conhecimento, compreensão, analisar e avaliar as inter-relações entre a pessoa, as suas ocupações, fatores ambientais e contextuais e a sua influência na participação, intersecionalidade, processos de inclusão e exclusão social, áreas de intervenção,  políticas e sistemas.
Compreender e saber delinear processo em Terapia ocupacional em intervenção dirigidas para indivíduos, grupos e populações.
Conhecer e saber aplicar os modelos profissionais de forma colaborativa e ética.
Saber registar informação, interpretar criticamente, relatar e aplicar evidências relevantes na elaboração de um programa de intervenção.
Demonstrar competências e aptidões para se relacionar (ética, integridade) e comunicar eficazmente.
Demonstrar flexibilidade, adaptabilidade, abertura e disponibilidade para a aprendizagem contínua.
Cumprindo normas regulamentares de forma reflexiva e colaborativa.
Respeitar e compreender nas interações profissionais e não profissionais.

Prevenção e promoção da saúde sob o ponto de vista da terapia ocupacional em diversos contextos de atuação da terapia ocupacional em Portugal:
Hospitalar
Unidades de Saúde Locais
Centros de Reabilitação
Unidades de Cuidados Continuados e de longa Duração
Respostas Sociais
Centros de Recursos para a inclusão
Centros de Recursos IEFP
Outras áreas emergentes da terapia ocupacional
Nestes contextos há uma diversidade de temas que podem ser considerados (comportamentos aditivos; cuidadores; intervenção focada na família; bem-estar emocional, transições ao longo da vida, diversidade funcional etc.).
Todos os conteúdos já abordados nas unidades curriculares ao longo do percurso académico ou até temas ainda não abordados podem ser abordados neste último estágio desta Unidade Curricular que marca o início da transição para o mercado de trabalho.

SIM