Métodos de Ensino
As metodologias de ensino e aprendizagem terão como eixo de base aulas presenciais expositivas, transversalmente aos conteúdos programáticos 1 a 10, sendo complementadas por exercícios em aula, trabalho de natureza laboratorial e trabalho autónomo com tutoria.
Assim, exercícios em aula, a intercalar com os momentos expositivos, terão um papel relevante e solidificarão o domínio de todos os conteúdos programáticos, com particular relevância para os conteúdos 2 a 8. De entre o tipo de exercícios em aula, contingente à natureza dos conteúdos, contam-se exercícios e demonstrações práticas de alguns fenómenos perceptivos de localização e orientação espacial, quizzes em aula, jogos pedagógicos e pequenos exercícios de cariz laboratorial. Trabalho autónomo por parte dos estudantes, à base de exercícios práticos e ensaios de reflexão, com tutoria por parte do docente, através ferramentas de ensino à distância (como o seja sessões Zoom, chats e e-mails, individualmente ou para pequenos grupos), constituirá uma metodologia de relevo transversal a todos os conteúdos programáticos.
O processo de avaliação, nos termos do Regulamento Académico da Escola Superior de Tecnologia da Saúde, prevê duas alternativas, sendo a escolha uma prerrogativa dos estudantes: Avaliação Periódica ou Avaliação por exame.
A Avaliação Periódica incluirá: (M3-E3) um teste de avaliação escrito individual; (M1-E1) um relatório de trabalho laboratorial, individual ou em pares, no qual os estudantes devem replicar, em pequena escala, um estudo empírico publicado acerca de um dos tópicos curriculares; (M2-E2) trabalho escrito teórico-prático no qual é seleccionado e explorado um fenómeno de localização ou orientação espacial, num estilo de divulgação científica.
Assim, a avaliação de aprendizagem dos estudantes contemplará os seguintes momentos (M) e elementos (E), incluindo a respectiva ponderação por componente (T, PL) da UC (avaliação periódica):
M1 – E1: Relatório laboratorial, individual ou em pares (30%) – durante o período de aulas
M2 – E2: Trabalho escrito, de natureza teórico-prática, individual (10%) – durante o período de aulas
M3 – E3: Teste individual escrito (50%) – época de exames
A opção de Avaliação por exame contemplará somente um teste individual escrito, cobrindo todos os conteúdos programáticos, a realizar na época de exames e com um peso de 100% na nota final.
Resultados de Aprendizagem
No final da frequência da unidade curricular, cada estudante deverá ser capaz de:
O1. Descrever e caracterizar os principais comportamentos de localização e orientação espacial
O2. Compreender os princípios básicos subjacentes a tarefas experimentais e procedimentos psicofísicos para a medida e caracterização de processos espaciais
O3. Compreender o contributo de diferentes modalidades sensoriais nos comportamentos de localização e orientação espacial
O4. Descrever fenómenos básicos e substratos neurofisiológicos de processos de localização e orientação espacial específicos de cada modalidade sensorial
O5. Compreender a interacção multimodal e a integração multissensorial de pistas espaciais subjacentes a comportamentos de localização e orientação espacial
O6. Reconhecer processos espaciais em contextos aplicados e comportamentos ecológicos
Programa
1. Comportamentos de orientação e localização espacial
2. Metodologias psicofísicas para o estudo de processos espaciais
i. Juízos de ângulos
ii. Juízos de orientação
iii. Estimativas da horizontal/vertical
iv. Juízos de orientação do corpo
v. Juízos da orientação relativa de partes do corpo
3. Percepção visual do espaço
4. Localização e orientação auditiva
5. O aparelho vestibular
6. Orientação gravitacional
7. Orientação egocêntrica
8. Orientação geográfica e navegação espacial
9. Fisiologia e neurofisiologia da percepção do espaço e orientação espacial
10. A natureza multimodal e multissensorial da localização e orientação espacial
i. Interacções multissensoriais
ii. Processos de integração de pistas de orientação espacial
Estágio(s)
NAO
Bibliografia
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Grove, C. R., Klatt, B. N., Wagner, A. R., & Anson, E. R. (2023). Vestibular perceptual testing from lab to clinic: A review. Frontiers in Neurology, 14, 10.3389/fneur.2023.1265889.
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Moore, B. C. J. (2004). An Introduction to the Psychology of Hearing. Elsevier.
Schöne, H. (1984). Spatial Orientation: The Spatial Control of Behavior in Animals and Man. Princeton, N. J.: Princeton University Press.
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