Estratégias de Intervenção em Educação para a Saúde

não se aplica

Nesta UC haverá: i) exploração de temáticas e de situações-problema, numa perspetiva de Género, Cidadania e Direitos Humanos; ii) análise, interpretação e discussão de documentos, em grupo, fomentando a reflexão, a partilha e estimulando atitudes críticas na aula; iii) pesquisa e reflexão de estratégias em EpS; iv) conceção de propostas de intervenção em EpS, fundamentadas e selecionadas pelos/as estudantes atendendo ao contexto específico de atuação;

Compreender a evolução do conceito de saúde, valores e paradigmas no quadro dos Direitos Humanos.
Reconhecer os determinantes de saúde e políticas de promoção da saúde e qualidade de vida.
Refletir sobre determinantes sociais e desigualdades em saúde.
Ampliar discussões sobre relações entre saúde, género e educação.
Aprofundar modelos e estratégias de Educação para Saúde.
Refletir sobre estratégias de intervenção em saúde visando a promoção da saúde individual e das populações.
Planear programas de intervenção de Educação para a Saúde a nível nacional e internacional em contextos específicos.

 I – Saúde, Cidadania e Direitos Humanos

•Conceito(s) de saúde, valores e paradigmas.

•Da prevenção à promoção da saúde – abordagens de intervenção em saúde. •Determinantes da saúde e políticas de promoção da saúde e qualidade de vida. 

•Determinantes sociais e desigualdades em saúde. 

II – Educação para a Saúde

•Saúde, género e educação.

•Modelos e estratégias de educação para a saúde.

•Programas específicos de intervenção comunitária em educação para a saúde. 

Avaliação Contínua - elaboração de um projeto (40%) seguido de apresentação (em poster), discussão e debate na aula (40%). Na avaliação de frequência, considera-se, ainda, o desempenho individual - assiduidade, pontualidade, participação e motivação (20%). Serão valorizados no projeto, a estrutura e organização da informação; adequação aos objetivos do trabalho; linguagem utilizada; qualidade e correção da informação científica, atitude crítica, diversidade de estratégias e sua adequação à população alvo. Caso o/a estudante pretenda poderá recorrer à avaliação por exame (100%).

NAO