Conhecimentos de Base Recomendados
Não se aplica
Métodos de Ensino
Nesta UC haverá:
i) exploração de situações-problema, numa perspetiva de Sexualidade, Saúde, Género e Direitos Humanos;
ii) análise, interpretação e discussão de artefactos culturais fomentando a reflexão, a partilha e estimulando atitudes críticas;
iii) conceção de recursos educativos que visem a desconstrução de mensagens de sexualidade e género para intervenção em Educação em Sexualidade, em contextos específicos;
Resultados de Aprendizagem
•Reconhecer o direito à saúde sexual e reprodutiva bem como o direito à educação em sexualidade, como parte integrante da educação para a saúde e respeito pelos Direitos Humanos.
. Reconhecer a sexualidade no desenvolvimento das pessoas ao longo da vida.
. Respeitar diferentes formas de expressar a sexualidade e a orientação sexual.
. Avaliar atitudes e riscos associados a determinados comportamentos sexuais.
•Promover a reflexão e o debate sobre assuntos relevantes do quotidiano que afetam a sexualidade e o género.
•Desconstruir mensagens de sexualidade e estereótipos de género veiculadas pelos media.
•Conceber recursos educativos a utilizar nas intervenções em educação em sexualidade.
Programa
. Sexualidade, Saúde e Direitos Humanos
•Expressões da Sexualidade
•Sexualidade, Sociedade e Cultura
•Sexualidade , Género e Media
•Sexualidade e Educação
Docente(s) responsável(eis)
Maria Filomena Rodrigues TeixeiraMétodos de Avaliação
Nesta UC haverá:
a elaboração de um guião didático para intervenção no âmbito da Ed. em Sexualidade (40%), seguido da sua apresentação e debate (40%).Na avaliação de frequência, considera-se o desempenho individual - assiduidade, pontualidade, participação e motivação (20%). No guião será valorizada a estrutura e organização da informação; adequação aos objetivos do trabalho; linguagem; qualidade e correção da informação científica, atitude crítica, diversidade de estratégias e sua adequação.
Avaliação por exame (100%).
Estágio(s)
NAO
Bibliografia
Carvalho, M. L. S. M. , & Teixeira, F. . (2019). Orientação sexual e homofobia na série televisiva Glee. Ensino em Re-Vista, 26(jan./abr./2019), 173-191. doi:10.14393/er-v26n1a2019-8
Díez Gutiérrez (coord.) (2004). La diferencia sexual en el análisis de los videojuegos. Madrid: CIDE/ Instituto de la Mujer.
Díez Gutiérrez (coord.) (2004). Guía didáctica para el análisis de los videojuegos. madrid: CIDE/ Instituto de la Mujer.
Malho, A. S. , & Teixeira, F. . (2019). Seeing, Reading and Listening to Gender Inequality/Equality in Video Clips. Education and new developments. Vol II. 41-45.Lisboa: InScience Press.
Maza, R. E. (coord.) (2004). La comunicación publicitaria: antecedentes y tendencias en la Sociedad de la Información y el conocimiento. Sevilla. Comunicación Social.
Talburt, Susan e Steinberg, Shirley [org.] (2007). Pensar Queer: sexualidade, cultura e educação. Mangualde: Edições Pedago.
Teixeira, F. , & Marques, F. M. . (2019). Metáforas da virilidade: o piropo na educação em sexualidade com perspetiva de género. In Tecituras sobre corpos, gêneros e sexualidades no espaço escolar (Ed. da FURG (Universidade Federal do Rio Grande)., pp. 171-188.
Teixeira, F. & Vieira, C. C. (ed)(2014). Sexualidade, Género e Educação. Número temático da Revista EXEDRA, (232p). Coimbra: Escola Superior de Educação.