Língua Espanhola I

CB1. Não são exigidos conhecimentos prévios de língua espanhola.

CB2. Competência de leitura e escrita em língua portuguesa adequada à frequência do ensino superior.

CB3. Competências digitais básicas para aceder às plataformas institucionais, consultar materiais, submeter tarefas e realizar gravações de áudio ou vídeo.

ME1. Abordagem comunicativa e orientada para a ação: utilização do espanhol para realizar tarefas relacionadas com a vida quotidiana, a formação superior e o exercício inicial de funções de Assessoria de Direção.

ME2. Exposição interativa: apresentação breve e sistematização de conteúdos linguísticos, funcionais e socioculturais, acompanhadas por perguntas dirigidas e prática imediata.

ME3. Aprendizagem baseada em tarefas: resolução de situações comunicativas relacionadas com atendimento, organização de agendas, reservas, viagens, acolhimento e gestões básicas.

ME4. Simulações e jogos de papéis: realização de chamadas telefónicas, receção de visitantes, marcação de compromissos, atendimento em serviços e outras interações profissionais.

ME5. Aprendizagem cooperativa: trabalho em pares e pequenos grupos, com distribuição de funções, negociação de decisões, apresentação de produtos e responsabilização individual.

ME6. Produção orientada de géneros profissionais: preenchimento de formulários e redação de notas, recados, mensagens, correios eletrónicos, confirmações, convites e pedidos de informação.

ME7. Avaliação formativa: feedback docente, feedback entre pares, autoavaliação e reformulação de produções com base em critérios explícitos.

ME8. Utilização de tecnologias digitais: consulta de recursos linguísticos, gravação de produções orais, partilha de documentos e revisão de tarefas, de acordo com as regras de uso de inteligência artificial definidas nesta FUC.

A unidade curricular desenvolve competências elementares de comunicação em língua espanhola, com incidência em situações quotidianas, académicas e profissionais relacionadas com a Assessoria de Direção. A progressão parte de desempenhos de nível A1 e orienta-se para a consolidação de desempenhos de nível A2, mediante uma abordagem comunicativa, intercultural e orientada para a ação.

Objetivos de aprendizagem

Após a conclusão da unidade curricular, o estudante será capaz de:

OA1. Compreender informação geral e específica em mensagens orais e escritas simples relacionadas com situações quotidianas, académicas e profissionais.

OA2. Produzir mensagens orais e escritas breves para estabelecer contactos, apresentar pessoas e organizações, organizar agendas, acolher visitantes e realizar gestões elementares.

OA3. Interagir em situações comunicativas frequentes do âmbito da Assessoria de Direção, utilizando fórmulas de cortesia e registos adequados ao interlocutor e à situação.

OA4. Aplicar estruturas gramaticais, léxico, pronúncia e convenções discursivas correspondentes aos níveis A1/A2 do QECR.

OA5. Utilizar estratégias de compensação, autocorreção e aprendizagem autónoma na preparação, realização e revisão de tarefas.

OA6. Reconhecer diferenças socioculturais e interculturais relevantes para a comunicação em contextos hispanofalantes.

Competências a desenvolver

CD1. Competência comunicativa: compreender, produzir e trocar mensagens orais e escritas simples, incluindo formulários, agendas, horários, recados, correios eletrónicos, reservas, pedidos, instruções e interações de atendimento.

CD2. Competência linguística: mobilizar estruturas gramaticais, léxico, pronúncia, ortografia e conectores adequados aos níveis A1/A2 em tarefas comunicativas.

CD3. Competência sociocultural e intercultural: reconhecer a diversidade do mundo hispânico e ajustar formas de tratamento, cortesia, horários, comportamentos e convenções profissionais a diferentes contextos.

CD4. Competência estratégica e de aprendizagem: recorrer à repetição, reformulação, circunlocução, pedido de esclarecimento, autoavaliação, feedback entre pares e autocorreção para manter e melhorar a comunicação.

CD5. Competência digital e ética: utilizar dicionários, glossários, plataformas, gravações e ferramentas digitais de modo criterioso, respeitando as regras definidas para o uso de inteligência artificial e a autoria das tarefas.

PT. Componente transversal: ortografia, pronúncia, entoação, estratégias de aprendizagem, competência digital e utilização responsável de recursos tecnológicos e de inteligência artificial.

P1.1. Conteúdos funcionais: saudar e despedir-se; apresentar-se e apresentar outras pessoas; pedir e fornecer dados pessoais e profissionais; identificar países, cidades, línguas e nacionalidades; selecionar formas de tratamento.

P1.2. Conteúdos gramaticais: presente de ser, llamarse, tener, vivir, estudiar e trabajar; interrogativos; artigos; género e número; pronomes pessoais e reflexivos; conjunções y e e.

P1.3. Léxico: alfabeto, números, contactos, países, capitais, nacionalidades, línguas, profissões, cargos e fórmulas de cortesia.

P1.4. Conteúdos socioculturais e interculturais: mapa do mundo hispânico; diversidade básica do espanhol; saudações; distância interpessoal; uso de tú, usted, vosotros e ustedes; nomes, apelidos e títulos.

P2.1. Conteúdos funcionais: descrever pessoas, funções, qualidades profissionais, vestuário, departamentos, espaços e objetos; localizar pessoas e materiais; exprimir existência, posse, obrigação e possibilidade.

P2.2. Conteúdos gramaticais: ser, estar e hay; adjetivos; possessivos e demonstrativos; quantificadores; preposições e advérbios de lugar; tener que, hay que, deber e poder + infinitivo.

P2.3. Léxico: aspeto físico, personalidade, competências, relações profissionais, vestuário, departamentos, mobiliário, equipamentos e material de escritório.

P2.4. Conteúdos socioculturais e interculturais: códigos de vestimenta; graus de formalidade; relações entre colegas e chefias; organização e utilização dos espaços de trabalho.

P3.1. Conteúdos funcionais: descrever rotinas; indicar horas, datas e frequência; organizar a agenda; marcar, confirmar, alterar ou cancelar compromissos; atender chamadas e transmitir recados.

P3.2. Conteúdos gramaticais: presente de verbos regulares, irregulares e reflexivos; expressões de frequência; preposições temporais; estar + gerúndio; ir a + infinitivo.

P3.3. Léxico: dias, meses, estações, partes do dia, atividades profissionais, calendário, agenda, fórmulas telefónicas, tempo meteorológico e lazer.

P3.4. Conteúdos socioculturais e interculturais: horários laborais e comerciais; jornadas de trabalho; pontualidade; períodos de férias; horários das refeições e calendário festivo.

P4.1. Conteúdos funcionais: convidar, aceitar ou recusar; exprimir gostos e preferências; pedir e recomendar alimentos; reservar mesa ou alojamento; receber visitantes; solicitar serviços e responder a necessidades simples.

P4.2. Conteúdos gramaticais: gustar, encantar, preferir, querer, poder e necesitar; comparativos; pronomes de objeto direto e indireto em estruturas frequentes; imperativo afirmativo; fórmulas de cortesia.

P4.3. Léxico: alimentos, bebidas, refeições, menus, restauração, preços, formas de pagamento, hotel, receção, instalações, serviços e reclamações simples.

P4.4. Conteúdos socioculturais e interculturais: horários e composição das refeições; tapas e práticas de convivência; hospitalidade; normas à mesa; formas de pagamento e atendimento em Espanha e em contextos hispano-americanos.

P5.1. Conteúdos funcionais: pedir e dar direções; comprar bilhetes; planificar deslocações; efetuar e confirmar reservas; preencher formulários; formular pedidos; comunicar um problema simples; redigir correios eletrónicos breves.

P5.2. Conteúdos gramaticais: imperativo e expressões de direção; pretérito perfecto; indefinidos; estruturas de pedido com querer e poder; conectores y, pero, porque, por eso e primero, después, finalmente.

P5.3. Léxico: cidade, edifícios, transportes, estação, aeroporto, alojamento, itinerários, bilhetes, reservas, faturas, encomendas, descontos e correspondência eletrónica.

P5.4. Conteúdos socioculturais e interculturais: mobilidade urbana; comportamentos em espaços públicos; viagens e deslocações profissionais; convenções de atendimento; estrutura básica do correio eletrónico formal.

Os estudantes podem optar por avaliação contínua ou por avaliação por exame. Em todas as épocas são obrigatórias uma componente escrita e uma componente oral. A classificação mínima exigida é de 9,5 valores em cada uma destas componentes e a classificação final deve ser igual ou superior a 9,5 valores.

MA1. Portefólio de microtarefas e autoavaliação. Esta componente corresponde a 20% da classificação final e integra microtarefas orais e escritas realizadas individualmente, em pares ou em equipa, com o peso de 15%, bem como atividades de autoavaliação realizadas antes e depois das unidades didáticas, com o peso de 5%. A classificação é atribuída individualmente.

MA2. Componente escrita. Esta componente corresponde a 40% da classificação final e inclui compreensão escrita individual, 5%; uso da língua individual, 5%; produção escrita individual, 15%; e interação escrita em pares ou trios, 15%.

MA3. Componente oral. Esta componente corresponde a 40% da classificação final e inclui compreensão oral individual, 5%; produção oral individual, 20%; e interação oral em pares ou trios, 15%, com classificação individual.

Fórmula de classificação final: CF = 0,20 × MA1 + 0,40 × MA2 + 0,40 × MA3

Condições de aprovação. A aprovação exige uma classificação mínima de 9,5 valores em MA2, uma classificação mínima de 9,5 valores em MA3 e uma classificação final igual ou superior a 9,5 valores.

Assiduidade e classificação individual. A avaliação contínua exige a presença em pelo menos 12 das 15 sessões, correspondentes a 80%. A assiduidade não substitui a realização das tarefas de avaliação. Nas tarefas realizadas em pares ou em equipa, a classificação é individual e considera o desempenho efetivamente demonstrado por cada estudante.

MA4. Componente escrita. Na avaliação por exame, na época de recurso e na época especial, esta componente corresponde a 50% da classificação final. A sua distribuição interna compreende compreensão escrita individual, 15%; uso da língua individual, 15%; produção escrita individual, 35%; e interação escrita individual, 35%.

MA5. Componente oral. Esta componente corresponde a 50% da classificação final. A sua distribuição interna compreende compreensão oral individual, 20%; produção oral individual, 40%; e interação oral em pares ou trios, 40%.

Fórmula de classificação final: CF = 0,50 × MA4 + 0,50 × MA5

Condições de aprovação. A aprovação exige uma classificação mínima de 9,5 valores em MA4, uma classificação mínima de 9,5 valores em MA5 e uma classificação final igual ou superior a 9,5 valores. O estudante que não obtenha a classificação mínima numa das componentes realiza apenas essa componente na época seguinte aplicável, durante o mesmo ano letivo.

Compreensão oral e escrita. A avaliação considera a identificação da informação global e específica, a seleção de dados pertinentes e a interpretação adequada da intenção comunicativa.

Produção e interação escrita. A avaliação incide no cumprimento da tarefa, na adequação ao género e ao destinatário, na organização, na correção linguística, na variedade lexical, na coesão e na inteligibilidade da mensagem.

Produção e interação oral. A avaliação considera o cumprimento da tarefa, a adequação comunicativa, a fluência, a correção linguística, a pronúncia e a inteligibilidade, a gestão de turnos e a capacidade de reagir e reformular.

Microtarefas e autoavaliação. A avaliação considera a realização efetiva, a progressão, a aplicação do feedback, a autonomia, a responsabilidade individual e a capacidade de identificar dificuldades e estratégias de melhoria.

Estatutos especiais. Os trabalhadores-estudantes e os estudantes abrangidos por outros estatutos legalmente reconhecidos estão dispensados do requisito de assiduidade, nos termos regulamentares, mas devem realizar todas as componentes obrigatórias de avaliação.

Substituição de microtarefas presenciais para estudantes com estatutos especiais. As microtarefas presenciais podem ser substituídas por tarefas individuais equivalentes, definidas pela docente e entregues nos prazos estabelecidos. As provas da componente escrita e da componente oral mantêm caráter obrigatório.

Manutenção de classificações. A classificação igual ou superior a 9,5 valores obtida numa componente pode ser mantida nas épocas subsequentes do mesmo ano letivo, salvo disposição regulamentar em contrário.

Melhoria de classificação. A melhoria de classificação realiza-se nos termos do regulamento institucional aplicável. Quando autorizada, incide sobre as componentes definidas para a época de exame e prevalece a classificação prevista no referido regulamento.

Diretrizes para a utilização de inteligência artificial

Microtarefas realizadas em sala de aula. Nível 0: não é permitida a utilização de ferramentas de inteligência artificial generativa, salvo indicação expressa da docente para uma atividade pedagógica específica.

Tarefas preparatórias realizadas fora da aula. A utilização é condicionada e apenas permitida quando autorizada, nomeadamente para consulta lexical, geração de exemplos, treino de pronúncia, organização inicial de ideias ou revisão preliminar. O estudante deve verificar todas as sugestões e assumir a autoria da versão entregue.

MA2, MA3, MA4 e MA5. Aplica-se o nível 0, pelo que não é permitida a utilização de inteligência artificial generativa, tradutores automáticos, corretores avançados ou outros recursos não autorizados durante as provas.

Declaração de utilização de inteligência artificial. Nas tarefas em que o uso seja autorizado, o estudante deve identificar a ferramenta utilizada, a finalidade, os prompts relevantes, as alterações efetuadas e os procedimentos de verificação linguística e factual.

Utilização não autorizada. A utilização de inteligência artificial em desconformidade com estas regras é tratada de acordo com o regulamento institucional de avaliação e com as normas de integridade académica aplicáveis.

No caso de suspeita fundada de fraude detetada na fase de correção de prova, o estudante será convocado para prestação de prova oral para verificação dos conhecimentos e competências demonstradas. Esta verificação é realizada por um júri constituído pelo docente da UC e por mais 2 docentes da mesma área. Caso o estudante não comprove ter os conhecimentos e competências demonstrados na prova escrita, a prova ser-lhe-á anulada.

NAO