Métodos de Ensino
As metodologias de ensino a utilizar combinam o ensino teórico das temáticas com a aplicação prática para consolidar a aprendizagem
unindo o saber científico às melhores práticas de gestão de recursos humanos. Assim, recorrer-se-á aos métodos expositivo, exploratório e
de investigação, procurando-se desenvolver nos estudantes as competências que lhes permitam realizar a conceção e desenvolvimento
do projeto com autonomia e capacidade critica. E a metodologias ativas e contemporâneas como:
Problem-basead learning (PBL) ou Aprendizagem baseada em problemas, permitindo colocar os estudantes no centro do processo de
aprendizagem, desafiando-os a resolver problemas ou situações reais. Eles formulam hipóteses e desenvolvem soluções para o projeto
aplicado.
Project-based Learning (PBL) ou Aprendizagem baseada em projetos, permitindo envolver os estudantes na investigação, planeamento,
execução e apresentação de projetos. Os projetos são acompanhados pelo(s) docente(s) responsáveis, que fornecem feedback para
melhoria, explorando soluções criativas e a construção colaborativa do conhecimento pelos estudantes.
Aprendizagem entre pares ou peer learning, permitindo que os estudantes partilhem conhecimentos e experiências à medida que
desenvolvem o projeto, desempenhando um papel ativo no processo de ensino e aprendizagem.
Na abordagem dos conteúdos e sempre que possível serão utilizados meios audiovisuais e digitais para apresentação dos conteúdos de
forma a criar interatividade e participação.
Resultados de Aprendizagem
Esta UC visa capacitar os estudantes com competências na aplicação integrada da GRH, incluindo conceção, desenvolvimento ou
implementação de atividades diversas de GRH. Assegurar a aplicação prática dos conhecimentos, preparando-os para lidar com os
desafios atuais e futuros da GRH no contexto do seu perfil profissional.
Os objetivos de aprendizagem (OA) são:
OA1) Aplicar os conceitos, teorias e modelos apreendidos em GRH;
OA2) Reconhecer e caracterizar as etapas de um projeto de investigação aplicada;
OA3) Utilizar metodologias de trabalho adequadas ao desenvolvimento de um projeto;
OA4) Compreender o processo de construção do conhecimento, pesquisa, análise e problematização;
OA5) Conceber e implementar um projeto aplicado de intervenção organizacional de RH;
OA6) Aplicar as práticas de RH aprendidas ao longo do curso;
OA7) Aplicar as etapas da investigação aplicada em ciências sociais;
OA8) Redigir, apresentar e defender o trabalho de projeto desenvolvido.
Programa
Introdução
1.1. Conceitos base de conceção de projetos
2. Etapas de elaboração de um projeto aplicado
2.1. Etapas da investigação aplicada
2.2. A construção de um projeto de trabalho
2.3. A questão de partida: clareza, exequibilidade, pertinência
2.4. Problemas e campos de ação
2.5. A fundamentação teórica do projeto
2.6. O plano de tarefas aplicado às especificidades do contexto
3. Utilizar as “ferramentas” e as soluções mais adequadas a cada situação
4. Apresentação regular do ponto de situação do projeto
5. Elaboração do relatório final de projeto
6. Entrega do relatório do projeto de desenvolvimento aplicado
7. Apresentação e discussão do projeto de desenvolvimento aplicado
Estágio(s)
NAO
Bibliografia
Azevedo, M. (2021). Teses, relatórios e trabalhos escolares: Sugestões para a estruturação da escrita segundo Bolonha. Lisboa:
Universidade Católica Portuguesa.
Fortin, M. (2009). Fundamentos e etapas no processo de investigação. Lisboa: Lusodidacta.
Kerzner, H. (2022). Project management: A systems approach to planning, scheduling, and controlling (13th ed.). Hoboken, NJ: Wiley.
Marshall, S. (2017). Advance in academic writing: Integrating research, critical thinking, academic reading and writing. Boston, MA:
Pearson.
Miguel, A. (2024). Gestão moderna de projetos – Melhores técnicas e práticas (9.ª ed.). Lisboa: FCA.
Singh, A., & Lukkarila, L. (2017). Successful academic writing: A complete guide for social and behavioral scientists. New York, NY:
Guilford Press.