Psicologia do Desenvolvimento

Não existem Conhecimentos de base recomendados.

A unidade curricular privilegiará metodologias de aprendizagem ativa e participativa, centradas na exploração de problemas e desafios relacionados com o desenvolvimento humano, na análise e discussão de situações ao longo do ciclo de vida e na aplicação dos conhecimentos a contextos relacionados com a fisioterapia. A apresentação e sistematização dos principais conceitos serão articuladas com atividades individuais e em pequenos grupos, promovendo a participação, o pensamento crítico e a capacidade de aplicação dos conhecimentos.

Conhecimentos

No final da unidade curricular, o estudante deverá ser capaz de:

1. Definir os conceitos fundamentais, princípios e fatores associados ao desenvolvimento humano.

2. Identificar os principais conceitos e estádios das teorias do desenvolvimento cognitivo de Piaget e Vygotsky.

3. Reconhecer as principais etapas da aquisição e desenvolvimento da linguagem e as características do desenvolvimento psicossocial e moral na infância.

4. Descrever a evolução do desenvolvimento motor e da preensão na infância.

5. Identificar as características do desenvolvimento da adolescência à velhice.

Aptidões

No final da unidade curricular, o estudante deverá ser capaz de:

1. Aplicar conceitos e princípios do desenvolvimento humano na análise de situações concretas.

2. Relacionar os conceitos das teorias de Piaget e Vygotsky com situações do desenvolvimento cognitivo.

3. Interpretar comportamentos e aquisições da linguagem, do desenvolvimento psicossocial e moral em função do nível de desenvolvimento da criança.

4. Analisar situações relativas ao desenvolvimento motor e da preensão em função do percurso desenvolvimental da criança.

5. Comparar características do desenvolvimento na adolescência, na idade adulta e na velhice.

Competências

No final da unidade curricular, o estudante deverá ser capaz de:

1. Avaliar situações de desenvolvimento considerando as características individuais e contextuais da pessoa.

2. Justificar a importância da variabilidade individual no desenvolvimento humano.

3. Fundamentar a importância do conhecimento do desenvolvimento humano para a prática da Fisioterapia.

4. Argumentar sobre a influência das características desenvolvimentais na compreensão da pessoa em contexto de Fisioterapia.

5. Avaliar as características do desenvolvimento na adolescência, na idade adulta e na velhice, considerando a variabilidade das trajetórias desenvolvimentais.

Módulo 1. Psicologia do Desenvolvimento: Fundamentos

1.1 Conceitos-chave

1.2 Fatores que influenciam o desenvolvimento

1.3 O desenvolvimento ao longo do ciclo de vida

Módulo 2. Desenvolvimento na Infância

2.1 Desenvolvimento Cognitivo

2.2 Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem

2.3 Desenvolvimento Psicossocial e Moral

2.4 Desenvolvimento Motor e da Preensão

Módulo 3. Desenvolvimento da Adolescência à Velhice

3.1 Adolescência

3.2 Idade Adulta

3.3 Velhice

A avaliação dos estudantes ao longo do semestre será realizada através:

• Da participação nas atividades desenvolvidas em aula, valorizando-se sobretudo o envolvimento regular do estudante (10%);
• De um teste individual escrito, com questões que avaliam o conhecimento, a compreensão e a capacidade de aplicação dos conteúdos do Módulo 1 e da primeira parte do Módulo 2 (40%);
• De uma atividade de avaliação aplicada individual, centrada no desenvolvimento motor e na preensão, que avalia a compreensão e a capacidade de aplicação e de análise dos conhecimentos (40%);
• De uma atividade de avaliação aplicada individual centrada na exploração de situações relacionadas com a adolescência, a idade adulta e a velhice, que avalia a capacidade de aplicação e de análise dos conhecimentos sobre o desenvolvimento ao longo da vida (10%).

A classificação relativa à participação nas atividades desenvolvidas em aula será atribuída mediante a participação do estudante em pelo menos 75% das atividades propostas. Nas restantes avaliações é necessária uma classificação mínima de 9 valores. A aprovação na UC requer uma média ponderada igual ou superior a 9,5 valores.

Os estudantes que não obtiverem aprovação na avaliação ao longo do semestre poderão realizar exame escrito nas épocas previstas para o efeito. O exame incidirá sobre todos os conteúdos da unidade curricular e consistirá num teste escrito, integrando questões de compreensão e análise dos conteúdos e de aplicação dos mesmos a situações concretas. A aprovação por exame requer classificação igual ou superior a 9,5 valores.

NAO