Métodos de Ensino
A unidade curricular será desenvolvida segundo um modelo teórico com exposição estruturada dos conteúdos e respectiva análise e discussão. Contempla ainda o estudo autónomo com pesquisas sobre os conteúdos expostos e a leitura e análise critica de textos/artigos. Os alunos são avaliados através de um trabalho escrito e de um teste escrito, de avaliação de conhecimentos, sumativo, constituído por questões que avaliam a extensão e profundidade dos conhecimentos teóricos adquiridos na disciplina e a capacidade de aplicação prática desses conhecimentos a situações quotidianas e específicas da área científica do curso. A aprovação na disciplina é resultante do somatório das classificações obtidas no trabalho individual e no teste escrito ponderadas, respectivamente, com peso de 20% e 80%. A classificação em cada uma das avaliações (trabalho e teste) não pode ser inferior a 9,5 valores.
A avaliação pode, também, ser através de um exame escrito, durante as épocas designadas para o efeito.
Resultados de Aprendizagem
Conhecimentos de:
* Desenvolvimento e crescimento humano
* Comportamentos, tarefas e transições desenvolvimentais ao longo da vida
Aptidões para:
*Conhecer, compreender e integrar o desenvolvimento das crianças, jovens e adultos, nas suas diferentes dimensões e em diferentes contextos;
* Reconhecer, interpretar e analisar as consequências de alterações ou diferenças desenvolvimentais nas capacidades, caracteristicas e comportamento humano;
Competências para:
* Identificar os comportamentos relevantes do ponto de vista desenvolvimental que permitem perceber o estádio de desenvolvimento de determinada criança;
* Reconhecer, interpretar e analisar as consequências de alterações ou diferenças desenvolvimentais nas capacidades, caracteristicas e comportamento humano.
Programa
1.Comportamento e desenvolvimento humano.
1.1. Noções introdutórias e relação entre os conceitos.
1.2. Bases biológicas do comportamento.
2.Crescimento e desenvolvimento humano ao longo do ciclo de vida.
2.1. O desenvolvimento da criança e do adolescente Desenvolvimento cognitivo;
Desenvolvimento postural, motor e fisíco;
Desenvolvimento da linguagem;
Desenvolvimento social, emocional e moral.
2.2. O desenvolvimento do jovem e do adulto Adolescência, adultez e velhice;
Desenvolvimento corporal, cognitivo e interpessoal; Desenvolvimento psicossocial e psicossexual; Desenvolvimento no contexto familiar.
Estágio(s)
NAO
Bibliografia
*Alarcão, L & Tavares, J. (1990). Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. Coimbra: Livraria Almedina. *Berger, K.S. (1998). The Developing Person Through The Life Spen (4aed). New York: Worth Publishers. *Berryman, J. et aL (2001). A Psicologia do Desenvolvimento Humano. Instituto Piaget.
*Craig, G. J. (1992). Human Development. New Jersey: Prentice Hall, caps. 2, 6, 7, 8, 9, 10.
*Damásio, A. (1995). O Erro de Descartes: Emoção, Razão E Cérebro Humano (10 ed.). Mem Martins: Europa- América. *Delmine, R. & Vermeulen, S. (1992). O Desenvolvimento Psicológico da Criança. Colecção Biblioteca Básica de Educação e Ensino, Edições Asa.
*Feldman, R. (2001). Compreender a Psicologia, McGraw HilL
*Fonseca, V. (1989). Desenvolvimento Humano: Da Filógenese à Ontogenese da Motricidade. Lisboa: Editorial Noticias. *Hultsch, D. F. & Deutsch, F. (1981). Adult Development and Aging. New York: McGraw-Hill.