Riscos Psicossociais e Saúde no Trabalho

Conhecimentos de Base Recomendados

Não existem conhecimentos base

Métodos de Ensino

A disciplina adota um modelo teórico-prático com uma combinação de aulas expositivas e interativas de forma a envolver os alunos no processo de aprendizagem. As aulas teóricas apresentam os conceitos fundamentais sobre fatores psicossociais e saúde no trabalho, enquanto os momentos interativos incentivam discussões em grupo e a análise de problemas reais. Nas aulas onde se foca a promoção e intervenção, utiliza-se a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), onde a aprendizagem emerge dos casos práticos de ambientes laborais. Contempla ainda o estudo autónomo com pesquisas sobre os conteúdos expostos e a leitura e análise crítica de manuscritos científicos.

Resultados de Aprendizagem

Objetivos da UC

  • Compreender os fatores psicossociais no trabalho:

    • Identificar os fatores de risco e os fatores protetores associados aos contextos laborais.
    • Reconhecer a influência dos fatores psicossociais na saúde física, mental e no desempenho laboral.
  • Desenvolver competências de avaliação:

    • Aprender métodos e ferramentas para avaliar fatores psicossociais em diferentes ambientes de trabalho.
    • Analisar os efeitos destes fatores na saúde ocupacional e na produtividade.
  • Desenvolver competências de intervenção:

    • Projetar e aplicar intervenções eficazes para mitigar os riscos psicossociais e promover a saúde no trabalho.
    • Desenvolver skills para a aplicação prática de medidas de prevenção e mitigação de riscos.
  • Integrar conceitos teóricos:

    • Demonstrar a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos através da elaboração e apresentação de trabalhos.
  • Fortalecer a capacidade de pesquisa e sistematização de informações científicas no tópico.

    • Desenvolver habilidades para localizar, avaliar e sintetizar literatura científica relevante na área dos riscos psicossociais e saúde ocupacional.
    • Promover a atualização contínua dos conhecimentos baseados em evidências científicas, fortalecendo a prática fundamentada e inovadora no campo da saúde no trabalho.

Competências a desenvolver na UC

  • Competências Cognitivas:

    • Identificação e análise crítica dos fatores psicossociais no ambiente laboral.
    • Capacidade de associar teorias e conceitos aos problemas reais de saúde no trabalho.
  • Competências Técnicas:

    • Utilização de ferramentas de avaliação de fatores psicossociais.
    • Planeamento de intervenções baseadas na evidência
  • Competências Éticas e Profissionais:

    • Sensibilidade para questões de saúde mental e física no ambiente de trabalho.
    • Compromisso com práticas de promoção da saúde e bem-estar dos trabalhadores.
  • Competências de Gestão de Conhecimento:

    • Capacidade de gerir informações e integrar novos conhecimentos no contexto organizacional.
    • Planeamento estratégico para a melhoria contínua da saúde e segurança no trabalho.

Programa

1. Introdução aos Fatores Psicossociais no Trabalho

2. Fatores de Risco e Protetores nos Ambientes de Trabalho

3. Relação entre os Fatores de Risco e Protetores e a Saúde Mental e Física no Trabalho

4. Avaliação de Fatores Psicossociais

5. Estratégias de Intervenção nos Fatores Psicossociais

6.Integração e Aplicação Prática

Docente(s) responsável(eis)

Pedro João Bem-Haja Gabriel Ferreira

Estágio(s)

NAO

Bibliografia

Overview

Antunes, S., & Pereira, A. (Coords.). (2023). Avaliar, intervir e prevenir os riscos psicossociais: Práticas e recomendações. Ordem dos Psicólogos Portugueses.

Eurofound and EU-OSHA (2014), Psychosocial risks in Europe: Prevalence and strategies for prevention, Publications Office of the European Union, Luxembourg.

 

Modelos e Abordagens analíticas

Siegrist, J. (1996a). Adverse health effects of high-effort/low-reward conditions. Journal of Occupational Health Psychology1(1), 27–41. https://doi.org/10.1037/1076-8998.1.1.27

Karasek, R. A. (1979). Job Demands, Job Decision Latitude, and Mental Strain: Implications for Job Redesign. Administrative Science Quarterly24(2), 285. https://doi.org/10.2307/2392498

Kristensen, T. S., Borritz, M., Villadsen, E., & Christensen, K. B. (2005). The Copenhagen Burnout Inventory: A new tool for the assessment of burnout. Work & stress19(3), 192–207.

Silva, C., Amaral, V., Pereira, A., Bem-Haja, P., Pereira, A., Rodrigues, V., Cotrim, T., Silvério, J., & Nossa, P. (2011). Copenhagen Psychosocial Questionnaire—COPSOQ – Portugal e Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa. Universidade de Aveiro.

Cotrim, T. P., Bem-Haja, P., Pereira, A., Fernandes, C., Azevedo, R., Antunes, S., Pinto, J. S., Kanazawa, F., Souto, I., Brito, E., & Silva, C. F. (2022). The Portuguese Third Version of the Copenhagen Psychosocial Questionnaire: Preliminary Validation Studies of the Middle Version among Municipal and Healthcare Workers. International Journal of Environmental Research and Public Health19(3). https://doi.org/10.3390/ijerph19031167