A produção de textos científicos e académicos constitui uma dimensão central da atividade desenvolvida em contextos de ensino superior, investigação e inovação. A comunicação escrita é o principal meio de organização, sistematização e disseminação do conhecimento, sendo indispensável para a elaboração de artigos, relatórios, projetos, dissertações, revisões da literatura e outros documentos de natureza técnico-científica.
Apesar da sua importância, a escrita em contexto académico e científico coloca desafios frequentes a quem a pratica, nomeadamente no que respeita à estruturação do texto, à clareza do discurso, à construção da argumentação, à integração crítica da bibliografia e ao cumprimento das convenções formais e éticas da comunicação científica. Neste sentido, a aquisição de competências de escrita não deve ser entendida apenas como domínio linguístico, mas também como capacidade de organizar ideias, sustentar posições, apresentar informação de modo rigoroso e adequar o texto ao género, ao contexto e ao destinatário.
O presente curso visa proporcionar uma formação estruturada no domínio da escrita científica e académica, articulando princípios teóricos com exercícios de aplicação prática. A proposta integra conteúdos fundamentais associados à organização do texto científico, à redação clara e precisa, à revisão da literatura, ao desenvolvimento da argumentação, ao uso de citações e referências, bem como à revisão e aperfeiçoamento do texto.
Pretende-se, assim, criar um espaço de aprendizagem que contribua para o desenvolvimento de competências de escrita transferíveis para diferentes contextos académicos, científicos e profissionais, reforçando a qualidade da comunicação escrita e promovendo práticas de maior rigor, autonomia e consciência crítica.
Destinatários: Estudantes do ensino superior, investigadores, bolseiros, docentes, técnicos superiores, profissionais envolvidos em atividades de investigação, desenvolvimento, inovação ou produção de documentação técnico-científica, bem como outros interessados em aperfeiçoar competências de escrita em contextos académicos e científicos.
Coordenação: Ana Sofia Fajardo
Regime:
Datas:
Inscrição: (brevemente)
No final do curso, os participantes deverão ser capazes de:
- Compreender os princípios fundamentais da escrita científica e académica e reconhecer a sua importância na produção e comunicação do conhecimento.
- Identificar características de clareza, coerência, coesão, precisão e rigor em diferentes tipos de textos académicos e científicos.
- Planificar e estruturar textos de natureza científica, académica e técnico-científica em função do seu objetivo, género textual e destinatário.
- Redigir secções fundamentais de textos académicos e científicos, incluindo resumo, introdução, enquadramento teórico, metodologia, apresentação de resultados, discussão e conclusão.
- Aplicar adequadamente práticas de citação, referenciação bibliográfica e integridade académica.
- Rever textos de forma crítica, identificando aspetos suscetíveis de melhoria ao nível da organização, argumentação, estilo e correção formal.
O curso pretende contribuir para o desenvolvimento das seguintes competências:
- capacidade de redação clara, estruturada e rigorosa em contextos académicos e científicos;
- organização lógica do discurso e articulação coerente entre ideias;
- capacidade de síntese, análise crítica e construção de argumentação;
- integração adequada de fontes e referências bibliográficas;
- domínio de procedimentos de revisão, reformulação e aperfeiçoamento textual;
- adaptação da escrita a diferentes géneros e finalidades de comunicação científica e académica.
Módulo 1. Princípios da escrita científica e académica
- Natureza e funções da escrita em contexto académico e científico
- Especificidades da linguagem científic
- Clareza, concisão, precisão e objetividade
- Adequação do discurso ao propósito, ao género textual e ao destinatário
- Dificuldades frequentes na produção escrita em contexto académico
Módulo 2. Estrutura e organização do texto científico
- Organização global de textos académicos e científicos
- Função e articulação das diferentes secções de um texto
- Construção de parágrafos e articulação entre ideias
- Coerência, coesão e progressão textual
- Estratégias de planificação e organização da escrita
Módulo 3. Componentes do texto científico
- Resumo e abstract
- Introdução e formulação do problema
- Revisão da literatura e enquadramento teórico
- Descrição metodológica
- Apresentação e interpretação de resultados
- Discussão, conclusão e referências bibliográficas
Módulo 4. Argumentação, análise e integridade académica
- Leitura analítica e seleção de bibliografia relevante
- Estratégias de pesquisa e organização da informação
- Síntese, paráfrase e integração crítica de autores
- Construção da argumentação científica.
- Formulação de objetivos, questões e linhas de análise
- Funções e modalidades da citação
- Normas de referenciação bibliográfica
- Uso responsável de fontes bibliográficas
- Plágio, autoplágio e integridade académica
- Ferramentas de apoio à gestão bibliográfica.
Módulo 5. Revisão e aperfeiçoamento textual
- Estratégias de revisão e edição
- Análise e integração de feedback
- Exercícios práticos de aplicação dos conceitos aprendidos
A abordagem pedagógica do curso assenta na articulação entre enquadramento conceptual e aplicação prática, valorizando o desenvolvimento progressivo de competências de escrita em contexto académico e científico.
As sessões combinarão momentos de exposição e sistematização de conceitos com atividades centradas na análise, produção, revisão e reformulação de textos. Pretende-se que os participantes não apenas compreendam os princípios fundamentais da escrita científica e académica, mas também os apliquem em situações concretas de trabalho textual.
Ao longo do curso, serão desenvolvidas atividades de leitura analítica, observação de exemplos, exercícios de planificação da escrita, redação orientada, revisão crítica e reformulação textual. Sempre que se revele pertinente, os participantes poderão trabalhar sobre excertos ou textos relacionados com os seus próprios contextos de estudo, investigação ou atividade profissional, favorecendo a transferência das aprendizagens para situações reais.
A metodologia adotada privilegiará, assim, uma lógica de participação ativa, reflexão crítica e consolidação progressiva de competências, promovendo a melhoria da clareza, da organização, da consistência argumentativa e da adequação formal dos textos produzidos.
No final do curso, os participantes deverão ser capazes de mobilizar os conhecimentos adquiridos na elaboração, revisão ou aperfeiçoamento de um texto breve de natureza académica, científica ou técnico-científica.
Sessão 1 – Princípios da escrita científica e académica (2h)
- Natureza e funções da escrita em contexto académico e científico
- Especificidades da linguagem científica
- Clareza, concisão, precisão e objetividade
- Adequação do discurso ao propósito, ao género textual e ao destinatário
- Dificuldades frequentes na produção escrita em contexto
Sessão 2 – Estrutura e organização do texto científico (2h)
- Organização global de textos académicos e científicos
- Função e articulação das diferentes secções de um texto
- Construção de parágrafos e articulação entre ideias
- Coerência, coesão e progressão textual
- Estratégias de planificação e organização da escrita
Sessão 3 – Componentes do texto científico (2h)
- Resumo e abstract
- Introdução e formulação do problema
- Revisão da literatura e enquadramento teórico
- Descrição metodológica
- Apresentação e interpretação de resultados
- Discussão, conclusão e referências bibliográficas
Sessão 4 – Argumentação, análise e integridade académica (2h)
- Leitura analítica e seleção de bibliografia relevante
- Estratégias de pesquisa e organização da informação
- Síntese, paráfrase e integração crítica de autores
- Construção da argumentação científica
- Formulação de objetivos, questões e linhas de análise
- Funções e modalidades da citação
- Normas de referenciação bibliográfica
- Uso responsável de fontes bibliográficas
- Plágio, autoplágio e integridade académica
- Ferramentas de apoio à gestão bibliográfica
Sessão 5 – Revisão e aperfeiçoamento textual (3h)
- Estratégias de revisão e edição
- Análise e integração de feedback
- Exercícios práticos de aplicação dos conceitos aprendidos
- Preparação do trabalho final
A avaliação do curso assentará numa lógica de acompanhamento contínuo e de aplicação prática das aprendizagens desenvolvidas ao longo das sessões. A componente avaliativa integrará a participação nas atividades propostas, o envolvimento nas tarefas práticas e a realização de um trabalho final individual.
Componentes de avaliação
- Participação nas atividades e exercícios práticos – 40%
- Trabalho final individual – 60%
O trabalho final poderá consistir na elaboração, revisão ou reformulação de um texto breve de natureza académica, científica ou técnico-científica, de acordo com o perfil, os interesses e o contexto de atuação de cada participante.
Na apreciação do trabalho final serão considerados, entre outros, os seguintes critérios:
- clareza e organização do texto;
- coerência e adequação ao género textual e ao contexto de comunicação;
- qualidade da argumentação e integração de fontes;
- correção linguística e formal;
- aplicação adequada de normas de citação e referenciação;
- capacidade de revisão e aperfeiçoamento textual.
LIVROS
- Cargill, M., & O’Connor, P. (2021). Writing scientific research articles: Strategy and steps (3rd ed.). Wiley.
- Day, R. A., & Gastel, B. (2012). How to write and publish a scientific paper (7th ed.). Cambridge University Press.
- Murray, R. (2020). Writing for academic journals (4th ed.). Open University Press.
- Silvia, P. J. (2019). How to write a lot: A practical guide to productive academic writing (2nd ed.). American Psychological Association.
- Sword, H. (2012). Stylish academic writing. Harvard University Press.
- Turabian, K. L. (2018). A manual for writers of research papers, theses, and dissertations (9th ed.). University of Chicago Press.
OBRAS E TEXTOS DE REFERÊNCIA
- Hyland, K. (2008). Academic clusters: Text patterning in published and postgraduate writing. International Journal of Applied Linguistics, 18(1), 41–62.
- Swales, J. M. (1990). Genre analysis: English in academic and research settings. Cambridge University Press.