Português I

N/A

As aulas baseiam-se na explicação dos assuntos e conceitos, bem como esclarecimento simultâneo de dúvidas durante a abordagem teórico-prática. Ao longo da exposição dos conteúdos teóricos que constituem o Programa, serão abordados exemplos de exercícios aplicáveis aos níveis de ensino pré-escolar e escolar, para que direciona o ponto III dos conteúdos do Programa. Utilizam-se slides em PowerPoint durante momentos expositivos de conhecimentos teóricos com vista a conjugar a memória auditiva com a memória visual para uma melhor otimização da apreensão dos saberes. Recorre-se sempre que possível a metodologias ativas através de trabalhos em grupo e à consulta de gramáticas e de textos.
A avaliação contínua concretiza-se através da realização de dois testes escritos com o peso de 40% cada e questões de aula com o peso total de 20%.
A avaliação final abrange a totalidade da matéria lecionada com um peso de 100%.

1. Caracterizar a linguagem verbal;
2. Conhecer propriedades universais da língua;
3. Aplicar conhecimentos sobre fonética e fonologia;
4. Discriminar sons e fonemas da língua portuguesa;
5. Problematizar a importância do desenvolvimento linguístico no ensino da língua materna;
6. Relacionar o sistema fonológico e o sistema gráfico;
7. Compreender a importância das relações entre o sistema fonológico e o sistema gráfico no ensino da escrita;
8. Desenvolver a capacidade de reflexão linguística.

1 – A linguagem humana
2 – Noções de gramática e Universais Linguísticos
3 – Fonética do Português:
3.1 – Classificação dos sons vocálicos e consonânticos do português
4 – Fonologia:
4.1 – Fonemas e Pares Mínimos;
4.2 – Prosódia: a sílaba
5 – Desenvolvimento linguístico:
5.1 – Aquisição da Língua Pelas Crianças: produção e perceção. Aspetos fonológicos;
5.2 – Emergência da Consciência Fonológica;
5.2.1 – A aprendizagem da escrita. Relações entre o sistema fonológico e o sistema gráfico. Os casos de leitura
6- Consciência Fonológica e Necessidades Educativas Especiais:
6.1 surdez;
6.2 processamento auditivo;
6.3 terapia da fala;
6.4 dificuldades da linguagem.

• - Teste escrito - 40.0%
• - Questóes de aula - 20.0%
• - Frequência - 40.0%

• - Exame - 100.0%

NAO

ADAMS, Marilyn Jager, Consciência fonológica em crianças pequenas, Porto Alegre, Artmed, 2008.
COSTA, João, SANTOS, Ana Lúcia, A Falar como os Bebés, Lisboa, Caminho, 2003.
DUARTE, Inês, Língua portuguesa: instrumentos de análise, Lisboa, Universidade Aberta, 2000.
FREITAS, Maria João, SANTOS, Ana Lúcia, Contar (histórias de) sílabas, Lisboa, Colibri/ APP, 2007.
FREITAS, Maria João, Os sons que estão dentro das palavras: descrição e implicações para o ensino do português como língua materna, Lisboa, Edição Colibri, 2012.
FROMKIN, Victoria, RODMAN, Robert, Introdução à linguagem, Coimbra, Almedina, 1993