Metodologia de Investigação em Educação

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As aulas assumem caráter dinâmico, integrando: 1) combinação de exposições sistematizadas de informações e conhecimentos com análises críticas, baseadas em textos e exercícios práticos; 2) trabalhos práticos de análise de dados, com suporte em softwares específicos. Os estudantes poderão optar por avaliação contínua ou por avaliação por exame.

Os alunos devem ser capazes de:

– desenvolver um espírito crítico face à divulgação de informação supostamente objetiva e rigorosa;

– escolher e adequar o design ao problema de investigação e ao contexto de onde ele emerge;

– conhecer as formas de identificação, manipulação, controlo e medição de variáveis;

– escolher, caracterizar e selecionar os sujeitos a utilizar/ considerar as condições necessárias a uma possível validação populacional e ecológica dos resultados;

– conhecer os modos de construção/adequação/escolha do instrumento de recolha de dados e seu ajustamento ao caso de investigação;

– ajustar os instrumentos estatísticos de tratamento dos dados à sua natureza e às intenções do estudo.

1. Características e funções do conhecimento científico

2. As etapas do ciclo de investigação

3. Elementos e construtos básicos da investigação científica

4. Paradigmas de investigação em Educação

5. Recolha de dados

6. Análise e tratamento dos dados

7.O Artigo Científico

8. Ética na Investigação

• - Frequência - 50.0%
• - Elaboração e apresentação de um trabalho de grupo - 50.0%

• - Exame - 100.0%

NAO

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