Observação e Intervação Educativa IV

No decurso da unidade curricular será feito uso de:

* exposição de conteúdos do programa pelos docentes;

* pesquisas e trabalhos individuais e em grupo;

* apresentação e discussão dos trabalhos realizados;

* partilha e análise de elementos recolhidos nos Centros de Estágio.

Prevê-se orientação tutorial.

Na avaliação da UC existem as opções por frequência ou por exame. A modalidade por frequência obterá a classificação final resultante da média ponderada dos seguintes componentes:

– Participação e trabalhos desenvolvidos nas horas de contacto (40%);

– Portefólio e desempenho na semana de iniciação à prática profissional (60%).

O exame só contempla os conteúdos das aulas teórico-práticas (40%), sendo obrigatória a entrega do portefólio e a realização do estágio (60%).

Fica excluída a possibilidade de realização da totalidade da avaliação desta UC por exame, dada a obrigatoriedade da realização do estágio e respetivo portefólio.

A OIE IV visa promover o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes, ampliando o entendimento sobre o âmbito e finalidades da Educação Básica. Através de experiências formativas diferenciadas em estruturas educacionais não-formais, apoia o desenvolvimento de atitudes, conhecimentos e destrezas constitutivos da profissionalidade do técnico em educação, na etapa de Educação Básica. No final da UC o estudante deverá:

Compreender a diversidade dos campos profissionais não-formais associados à Educação Básica;

Identificar o que caracteriza as práticas educativas intencionais e deliberadas em educação não-formal.

Saber distinguir os diferentes contextos de intervenção, suas missões e especificidades.

Mobilizar esses saberes nas atividades de observação e análise reflexiva do contexto de estágio.

1. A intervenção educativa em contextos não-formais de educação

1.1.  Princípios e finalidades;

1.2 Competências essencias e novas necessidades educativas das sociedades atuais;

1.3   Contextos e práticas: experiências nacionais e internacionais.

2. O processo de intencionalização educativa e o desenvolvimento de práticas integradas:

2.1 A observação e reflexão crítica na construção e adequação do processo educativo;

2.2. Os processos de diagnóstico e deliberação da ação educativa em contextos não-formais de educação;

2.3. A construção e dinamização de projetos sócio-educativos em contextos não-formais de educação.

3. A dimensão lúdica e criativa da aprendizagem em projetos de educação não-formal.

4. A construção da profissionalidade dos professores em contextos de educação não-formal.

• - Portefolio - 60.0%
• - Elaboração de Documentos - 40.0%

• - Componente teórica-prática - 40.0%
• - Estágio e portefolio - 60.0%

SIM