Didática das Ciências da Natureza

1. Exploração de temáticas e de situações-problema, numa perspetiva CTS; 2. Análise, interpretação e discussão de documentos, em pequenos e grande grupo, fomentando a reflexão, a partilha e estimulando atitudes críticas na aula (20%);3. Desenvolvimento conceptual de tópicos de CN, selecionados pelos/as estudantes atendendo ao enquadramento curricular específico de cada nível de ensino, envolvendo a  concepção e execução de propostas individuais de atividades experimentais destinadas a crianças dos 3-6, dos 7-10 e dos 11-12; 4. Aplicação de resultados de pesquisa, às questões inerentes ao desenvolvimento do tópico e sua concretização na elaboração de trabalhos individuais/grupo (40%), com vista à  sua comunicação e debate (40%); Na avaliação são valorizados aspetos como estrutura e organização da informação, adequação aos objetivos, linguagem, qualidade de informação científica e a reflexão crítica. Exame – prova escrita (100%). Prevista a OT para apoio individual e em grupo.

Revelar interesse pela Ciência e pela Educação em Ciências da Natureza.

Questionar, pesquisar, e resolver problemas suscitados por questões do quotidiano.

Desenvolver competências relativas à construção do conhecimento e da aprendizagem das Ciências da Natureza.

Assumir uma atitude crítica face aos modelos “tradicionais” de ensino e de aprendizagem.

Desenvolver competências no domínio da investigação e inovação em Ciências da Natureza.

Desenvolver competências de ação no domínio das Ciências experimentais  em contextos formais – Jardim de Infância/ 1º CEB/2ºCEB – não formais e informais.

Estabelecer inter-relações Ciência/Tecnologia/Sociedade e Desenvolvimento.

Refletir sobre o ser e atuar como profissional de educação.

1. A CIÊNCIA

•             Evolução paradigmática da Ciência.

•             Epistemologia e conhecimento científico.

•             Aspetos sociológicos da atividade científica.

2. A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS DA NATUREZA NO JARDIM DE INFÂNCIA , NO 1º E NO 2º CEB

2.1. ENSINO E APRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA

•             Construção e aprendizagem de conceitos: o papel das concepções das crianças e dos/as profissionais de educação

•             Atitudes para com as Ciências da Natureza.

•             Aprendizagem das Ciências da Natureza em contextos formais e informais.

•             Interação Ciência – Tecnologia – Sociedade – Desenvolvimento.

•             Resolução de problemas

•             Trabalho prático, trabalho laboratorial e trabalho experimental

•             Investigação como contributo para a análise e melhoria das práticas educativas.

2.2.        O CURRÍCULO E A ORGANIZAÇÃO DA SALA DE ATIVIDADES/AULA

•             Enquadramento curricular

•             Manuais escolares e outros recursos didáticos

•             Organização do espaço e do tempo na sala de atividades/aula.

• - Exame - 100.0%

• - Assiduidade e Participação - 20.0%
• - Trabalho Individual e/ou de Grupo - 40.0%
• - Apresentação e discussão de documentos - 40.0%

NAO