Didática do Português

O trabalho pedagógico será orientado numa perspetiva capaz de permitir aos alunos múltiplas incidências práticas, através do isomorfismo, observação de modelos e de técnicas de ensino.

Trabalho colaborativo e cooperativo, através de estratégias de diferenciação pedagógica, aula invertida, com comunicação à turma, incidindo na pesquisa, de temas, planificação de conteúdos com propostas de materiais e estratégias a utilizar.

Exposição dos temas e conceitos com esclarecimento simultâneo de dúvidas durante a abordagem teórico-prática dos vários conteúdos programáticos.

A avaliação desta UC. realiza-se por Exame e por Avaliação Contínua Periódica.

Os alunos que optem pela avaliação contínua periódica ficam dispensados de exame se a sua classificação for igual ou superior a dez.

Na  avaliação contínua será considerado o empenho e participação nas aulas – 10.0%; Realização de frequência – 50.0% ;

Trabalho colaborativo de pesquisa e construção de um recurso, com apresentação escrita e oral – 40%

1.Identificar os principais vetores de investigação no âmbito do ensino da leitura e da escrita;

2. Compreender as relações entre saberes teóricos e a sua transposição didática;

 3. Reconhecer as etapas do início formal da aprendizagem da leitura;

4. Distinguir a importância dos processos de decifração da leitura;

5. Compreender a interdependência entre os domínios da leitura e da escrita;

6. Relacionar o contributo dos diferentes domínios (oralidade, gramática, educação literária) no processo de ensino da leitura e da escrita;

7. Conhecer os procedimentos relativos à compreensão de textos de diferentes géneros literários ou paraliterários;

8. Desenvolver estratégias de ensino capazes de motivar e consolidar o ensino da leitura e da escrita em contexto letivo e extraletivo;

9. Enquadrar, teoricamente, as novas perspectivas de ensino da leitura e da escrita face aos documentos em vigor: A.E; perfil do aluno; decreto-Lei 54 de julho 2018; estratégia Nacional. Ed. Cidadania.

1. Âmbito e objeto da Didática do Português Língua Materna: conceitos-chave;

1.2 Documentos reguladores: OCEPE, Programa e Metas Curriculares do Português do Ensino Básico, Aprendizagens Essenciais, Perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória;

 2. Didática da oralidade;

2.1 Desenvolvimento da oralidade: contextos, atividades e materiais;

3. Didática da leitura e da escrita;

3.1 Literacia(s) emergente(s);

3.2 O ensino-aprendizagem da leitura: início formal, consciência fonológica e decifração;

3.3 O ensino-aprendizagem da escrita: competência gráfica, ortográfica e compositiva;

3.3.1 Funções e etapas de desenvolvimento da escrita;

4. Domínio de regras e processos gramaticais a nível do conhecimento lexical, sintático, pragmático e discursivo no Ensino Básico;

 5. Educação literária;

 5.1 Leitura e animação da leitura, papel crucial no ensino/ aprendizagem; 5.2 Transversalidade da leitura na construção do saber, dos valores e atitudes;

 5.3 Literacia(s) e identidade leitora.

• - Trabalho Individual e/ou de Grupo - 40.0%
• - Assiduidade e Participação - 10.0%
• - Frequência - 50.0%

• - Frequência - 50.0%
• - Trabalho Individual e/ou de Grupo - 40.0%
• - Assiduidade e Participação - 10.0%

NAO