Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

Os objetivos gerais do curso tomam como referência os perfis de desempenho profissional definidos pelo DL no 240/2001 e DL 241/2001 de 30 agosto, conjugado com o DL 79/2014 de 14 de maio e demais legislação relativa a graus e diplomas do ensino superior. Assim, o curso organiza-se como um curso de habilitação para a docência no domínio da Educação Pré-Escolar e do Ensino do 1.º CEB, visando, fundamentalmente, a formação de educadores/as e professores/as capazes de desenvolver práticas intencionais e de qualidade no Jardim de Infância e no 1.ºCEB.
O Mestrado em EPE e 1ºCEB, engloba 4 componentes de formação:
i) A componente de formação educacional geral (FEG), com 12 ECTS, concretiza-se através de UC que visam genericamente o aprofundamento de conhecimentos, capacidades e atitudes relevantes para o desempenho profissional nos contextos de Educação de Infância e do1.ºCiclo do Ensino Básico (1.ºCEB).
ii) A componente de formação na área de docência (FAD), com 18 ECTS, engloba 3 UC que visam o reforço da formação científica em domínios das áreas de conteúdo previstas para a Educação Pré-Escolar e para o 1.ºCEB;
iii) A componente de didáticas específicas (DE), com 36 ECTS, procura abranger conhecimentos didáticos, capacidades e atitudes relativas ao domínio em que se pretende a habilitação para a docência (EPE e 1.ºCEB),
iv) Finalmente, a componente relativa à prática de ensino supervisionada (PES), com 54 ECTS, concretizada através de UC que integram um estágio em Jardim de Infância e em escolas do 1.ºCEB, visa o aprofundamento de competências efetivas de intervenção educativa, através da mobilização dos conhecimentos científicos e dos saberes pedagógicos (desenvolvidos no 1.º ciclo de formação e aprofundados nas outras componentes de formação deste CE), considerados essenciais à condução de processos educativos fundamentados e intencionais. Visa, ainda, de forma explícita o desenvolvimento de competências de investigação educacional, que se pretende que sejam integradas pelo/a futuro/a educador/a como uma dimensão inerente à sua identidade e desempenho profissionais.

Em conformidade com o regime jurídico da habilitação profissional para a docência em vigor (DL. n.º 79/2014, de 14 de maio, na sua atual redação), podem candidatar-se ao acesso ao presente ciclo de estudos conducente ao grau de mestre, para o ano letivo 2025/2026:

1. os titulares da licenciatura em Educação Básica; e

2. os titulares de outras licenciaturas desde que satisfaçam os requisitos de créditos mínimos, tal como definidos no anexo do D.L. n.º 9-A/2025 de 14 de fevereiro, isto é, licenciatura que atribua créditos do ciclo de estudos conducentes ao grau de licenciado, distribuídos pelas componentes de formação nos seguintes termos:
a) Áreas de docência e área das didáticas específicas: mínimo de 90 créditos. Os créditos relativos à componente de formação na área de docência distribuem-se nos seguintes termos:
• 20 a 30 créditos em Português;
• 20 a 30 créditos em Matemática;
• 20 a 40 créditos em Ciências Naturais e em História e Geografia de Portugal
• 18 a 25 créditos em Educação Artística e em Educação Física.
b) Área educacional: 10 a 20 créditos.

3. Dando cumprimento ao disposto no art.º 17.º da mesma legislação, para comprovar o domínio oral e escrito da língua portuguesa e o domínio das regras essenciais da argumentação lógica e crítica os candidatos deverão fazer prova documental, conforme disposto no edital de candidatura.

Estatuto Profissional: Educadores de Infância e Professores do 1.ºCEB
Saídas Profissionais: Jardins de Infância, Creches, escolas do 1.ºCEB e outros contextos educativos/escolares

Português

Tendo em linha de conta os objetivos gerais do CE pretende-se que o grau de mestre em EPE e 1.ºCEB e a correspondente habilitação profissional para a docência nestes níveis do sistema educativo, seja conferido aos que demonstrem:
i) competências e conhecimentos no domínio da EPE e 1.ºCEB, que sustentem o desenvolvimento de práticas pedagógicas de qualidade e a adoção de uma atitude investigativa e de análise crítica da realidade; ii) conhecimentos científicos e didáticos nas áreas de conteúdo da EPE e do 1.ºCEB, e a capacidade para promover a sua articulação interdisciplinar;
iii) competências e aptidões favoráveis à adoção de práticas integradas, sustentadas numa pedagogia apropriada à idade das crianças;
iv) aptidão para identificar o impacto dos diversos âmbitos educativos e dos contextos em que estes se inserem, e competências para o trabalho colaborativo e em rede;
v) competências e atitudes de aprendizagem ao longo da vida, nomeadamente em processos auto-orientados.

O Diploma de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º CEB dá acesso a formação de nível superior, nomeadamente a estudos de 3.º ciclo.